Suerte

Profesor(es):
Dalia González Abreu

Especialidad:
Educación Mención Integral

Cátedra:
Estadística y su Enseñanza
RE: C CR X
Semestre:
5 5
Sección:

HAD:
03
HTIE:
05


PRIMER PARCIAL

Fecha Día de la semana y del mes
Unidad de competencia
Contenidos Conceptuales
Procedimentales
Actitudinales
Situaciones de aprendizaje para el desarrollo de competenciasCriterios de Desempeño
Indicadores de logro
Actividad de Evaluación
Valor porcentual de la N.P.

1

Jueves
27/03/14

Abstrae, analiza y sintetiza información
Aplica los conocimientos a la práctica






(C)Usos y aplicaciones en las Ciencias Sociales.
(C) Clasificación de la Estadística.
(C) Términos Básicos:
(P) Comprender y aplicar el uso de los términos básicos(A) Valoración de la importancia de la estadística en situaciones de la vida cotidiana.
(A)Disposición a la investigación y aplicación de la estadística como herramienta para la investigación.

Exposición del profesor con intercambio con lo estudiantes.

Discusiones guiadas en clase
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza elementos comunes en las definiciones de los tipos deEstadística
Identifica los conceptos asociado a la descripción de datos y su análisis






Exposición del profesor con intercambio con lo estudiantes.

Ejercicios en la pizarra en simultáneo con los estudiantes

Selecciona la información que resulta relevante para resolver una situación a través de la identificación de los elementos de la estadística descriptiva
Organiza información sobrela estadística para sintetizarla y analizarla.


2 y 3

Jueves 03/04/14 y
Jueves
10/04/14
Busca y procesa información de diversas fuentes
(C) Análisis descriptivos de la información numérica en una sola variable.
(C) Presentación gráficas de los datos cualitativos y cuantitativos.
(P) Procesar y presentar los datos cualitativos a través de distribuciones de frecuencia sin agrupar yde datos agrupados por intervalos de clase, en series unidimensionales.
(P) Realizar e interpretar representaciones gráficas.
(P) Elaboración de material concreto que permita construir las distribuciones de frecuencia a través de actividades lúdicas para la escuela primaria.
(A)Sensibilidad e interés por la elaboración de actividades lúdicas que contribuyan al desarrollo cognitivo personaly de los niños de la escuela primaria.
(A)Rigor en la utilización precisa de los términos básicos en contextos de las Ciencias Sociales.
Exposición del profesor con intercambio con lo estudiantes.

Ejercicios en la pizarra en simultáneo con los estudiantes

Discusiones guiadas en clase
Organiza la información proveniente de diversos medios, recopilada a través del censo

Organizainformación sobre la estadística para sintetizarla y analizarla.




Toma decisiones efectivas para resolver problemas





Participa y trabaja en equipo

Exposición del profesor con intercambio con lo estudiantes.

Ejercicios en la pizarra en simultáneo con los estudiantes

Discusiones guiadas en clase
Ejecuta la opción que considera más adecuada para la solución del problema,mediante el uso de las gráficas de datos agrupados

Utiliza formas de comunicación que favorecen las relaciones de interdependencias para discutir los criterios adecuados en la resolución de problemas.
Elabora a partir de la tabla de frecuencia, los gráficos de barra o histograma, y se discuten los criterios asociados a su elaboración


4
Jueves
24/04/14
Demuestra conocimiento sobre su área deestudio y profesión
(C) Medidas de Tendencia Central. Medidas de Dispersión. Medidas de Posición. Medidas de forma y curtosis. La toma de decisiones en problemas relacionados con la Investigación Educativa. Reconocer la importancia del uso de las medidas de localización y variabilidad en el análisis y toma de decisiones en contextos de las Ciencias Sociales.
(P) Elaboración de material...