Sueño Del Celta

Intimidación
y maltrato
entre el alumnado
José Mª Avilés Martínez

Edita: STEE-EILAS
Diseæo - Maquetaci n: Marra, S.L.
Imprime: Lankopi, S.A.
Dep sito Legal: BI - 180 - 03
ISBN: 84/93/2081-3-2

Índice
Presentación
5
Introducción
7
Etapas para abordar el bullying
11
1. Análisis y diagnóstico
13
2. Planificación
13
3. Intervención
13
Definición
15
Introducción
17
¿Aqué nos referimos?
17
Significación social y escolar
18
Definición
18
Características del Bullying
18
Tipos de Bullying
18
Descripción de los sujetos
19
Consecuencias del bullying
20
Variables de posible influjo: Factores favorecedores, factores protectores 21
Análisis de la realidad y diagnóstico
25
0. Análisis de la realidad del centro
27
1. Instrucciones generales deaplicación. Evaluación y diagnóstico del fenómeno 27
2. Tipos de instrumentos
28
Instrucciones de aplicación
30
Hoja de respuestas
31


STEE-EILAS
Í
J
Mª A
M
ND ICE
O S É
V I LÉ S
A RTÍ NE Z
Hoja de preguntas para el alumnado
32
Hoja de preguntas para el profesorado
34
Hoja de preguntas para padres y madres
35
Lista de chequeo. Mi vida en la escuela
36
Planificación
37
1. Dedónde partimos
39
2. Qué nos proponemos
41
3. Cómo pensamos llevar a la práctica el proyecto
41
4. Lo llevamos a la práctica
43
5. Hasta qué punto lo vamos consiguiendo
43
Intervención
45
Bullying y agresión
47
Bullying y problemas de convivencia en los centros
48
Nivel primario
48
Nivel secundario
49
Nivel terciario
50
Método PIKAS
51
Bibliografía
55
Bibliografía básicaen castellano
57
Bibliografía básica en inglés
57

Presentación
Al igual que el movimiento ecologista ha hecho que
José Mª Avilés, psicólogo y orientador escolar,
no pasen desapercibidos aquellos productos o activi-
además de responsable de Salud Laboral del sindica-
dades que pueden contaminar nuestro medio
to STE de Castilla y León, ha dedicado mucho tiempo
ambiente o perjudicarnuestra salud, el movimiento a
y esfuerzo a la investigación de este fenómeno del
favor de los Derechos Humanos ha puesto de relieve
acoso entre iguales (Bullying) que se produce entre el
la importancia del respeto a las personas y su digni-
alumnado, culminando en la tesis doctoral que ha
dad, considerando como socialmente inaceptables
presentado este año.
todos aquellos comportamientos queimplican una
agresión física o verbal, una falta de respeto, discri-
El interés despertado por las charlas que impartió el
minación, marginación o acoso.
curso pasado nos ha llevado a poner a disposición de
los centros y de los colectivos o personas implicadas
Este rechazo moral afecta también a las conductas
no sólo una buena definición del problema, sus cau-
consideradas comohabituales, tanto en el mundo
sas y sus consecuencias, sino una forma de detectar
laboral como en el de la infancia y adolescencia. El
su existencia, mediante el instrumento desarrollado
hecho de que a alguien le hicieran la vida imposible
por José Mª Avilés (el PRECONCIMEI, con cuestio-
en el trabajo, o que en todos los colegios hubiera
narios para el alumnado, el profesorado y los padres
algúnmatón que la tuviera tramada con un compañe-
y madres), una guía para planificar la actuación en el
ro más débil, o que en casi todos los ámbitos se prac-
centro, y el resumen de un método concreto de inter-
tique una marginación de quien posee alguna carac-
vención, el desarrollado por Anatol Pikas.
terística que le convierte en diferente, han sido hasta
Agradecemos una vez más a José MªAvilés el gran
ahora situaciones habituales que muchas veces
pasan desapercibidas ante nuestros ojos.
trabajo realizado, así como su disposición a compar-
tirlo con sus compañeras y compañeros, para que
Sin embargo, las consecuencias que estos comporta-
entre todos y todas podamos conocer, detectar y pre-
mientos agresivos y discriminatorios tienen sobre las
venir el acoso en el alumnado,...