sueños

Introducción
La resolución de problemas ocupa un lugar preferente en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en Educación Primaria; por ende, los currículos detodo el mundo intentan delimitar las funciones y los objetivos que esta parte importante de las matemáticas debe cumplir. Sin embargo, por diferentes razones, nosiempre se llega a un consenso sobre cómo se debe enfocar el aprendizaje para que la resolución sea lo más provechosa posible. El conocimiento matemático es unaherramienta que promueve el desarrollo intelectual en los seres humanos, que se construye desde muy temprana edad y quiere de experiencias de trabajo diversas, significativasy consistentes que favorezcan el interés de los niños para involucrarse en situaciones matemáticas. El presente texto tiene como finalidad hacer una breve revisión,reflexión y análisis sobre cómo trabajar para la resolución de problemas aplicando recursos, estrategias o diferentes tipos de enseñanza.
Sabemos de ante mano que eltérmino “matemáticas” causa gran Polémica, ya que la mayoría de los estudiantes con tan solo escuchan esa palabra lo primero que se les viene a la mente es “dolor decabeza” ya que tal vez anteriormente se les pudo a ver complicado entender y aprender hacer operaciones matemáticas, por tal motivo la resolución de problemas nosolo implica enseñar a resolverlo, sino que ensañarlo de la mejor manera para que el alumno lo aprenda de manera significativa y lo pueda utilizar y aplicar en la vidacotidiana. Existen diversos tipos de enseñanzas al igual que los distintos métodos que se pueden utilizar para la resolución de problemas, nosotros como docentes.