SUGEENCIAS ACTIVIDADES


Sugerencias y actividades :
Asimilación de reglas gramaticales, para ello se auxiliaba de la presentación de una regla, el estudio de una lista de vocabulario y la ejecución de ejercicios de traducción. La traducción de una lengua a la otra servía como técnica principal para explicar las nuevas palabras.

Es un procedimiento de enseñanza, que estimula la enseñanza inductiva de la gramáticay el uso de los medios visuales, ejercicios orales
y escritos. Se evitan los errores a toda costa, para evitar genera un hábito incorrecto.
En él se le da prioridad a la lengua hablada (expresión oral y audición) considerándola como un sistema de sonidos usado para la comunicación social. Se busca la corrección lingüística y se trata de que el individuo aprendael nuevo vocabulario por asociación de la palabra hablada y la imagen visual, fundamentalmente mediante la repetición
Se define la sugestopedia como un sistema de instrucción que intenta llegar a la libertad interna y la autodisciplina basado en la psicoterapia comunicativa y otras disciplinas psicoterapéuticas
El profesor no censura a los estudiantes ni los recompensa, su posición consisteen indicarle que lo hagan de nuevo y se esfuercen más. De este método se dice que lleva a los estudiantes a confiar en sus propios recursos, aun estando bajo la dirección del profesor.
Los métodos de enseñanza de lenguas y las teorías de aprendizaje
El método de respuesta física total (TPR)
El enfoque comunicativo.
Proyecciones futuras
Este método, desarrollado por James Asher, favorece lateoría de Krashen de la entrada de información comprensible que precisa entre otros principios la necesidad de un adelantamiento en comprensión auditiva como prerrequisito para aprender a hablar
Los años 70s han dado a la luz una propuesta de método de enseñanza de lenguas más novedosa. En realidad no es un método sino un enfoque que entiende el aprendizaje de lenguas como un proceso donde lo mássustancial no son las formas lingüísticas, sino las intenciones comunicativas (el aspecto funcional) y su propiedad.
La visión futurista de la enseñanza de lenguas se mueve en la dirección de enfoques; la idea del método idóneo ha quedado atrás por utópica e inalcanzable.
En él, el profesor le da las instrucciones a los estudiantes, estos no hablan pero realizan lo que se les haya dicho (esdecir, bailan, se mueven, saltan, etc.). Cuando los estudiantes estén listos comenzarán a dar órdenes también a otros estudiantes. Aquí se aprende a través de acciones y respuestas físicas en lugar de ejercicios mecánicos. Este método permite fases de preparación para la expresión oral donde los estudiantes no hablan hasta que no se sientan confiados y deseen hacerlo.
Esta metodología utilizamuchos de los procedimientos e incluso algunas de las ideas básicas de los métodos que la antecedieron (léase, la sugestopedia, la traducción, la respuesta física total, etc.) como procedimientos suyos, en este sentido es muy abierta, y se orienta al logro de la competencia comunicativa.
En lugar de enseñar elementos gramaticales se les pedirá a los estudiantes que resuelvan situacionesproblémicas utilizando la lengua. No habrá "cacería" de errores, pues se terminará por entender que son parte del proceso.
















































TEORÍAS
DEL DISPOSITIVO DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CONSTRUCTIVISTA

LAS INFLUENCIAS SOCIOCULTURALES

DEL CONDICIONAMIENTO
AUTORES
Chomsky
BrunerPiaget
Vygotsky
Skinner
FORMAS DE ADQUIRIR LENGUAJE
FORMAS DE ADQUIRIR LENGUAJE
FORMAS DE ADQUIRIR LENGUAJE
FORMAS DE ADQUIRIR LENGUAJE
FORMAS DE ADQUIRIR LENGUAJE
FORMAS DE ADQUIRIR LENGUAJE
CARACTERISTICAS:

• Vivir en la comunidad básicamente monolingüe,

• Que los habitantes del lugar tengan una actitud amistosa hacia uno,

• Que no haya allí ningún otro hablante de español...