sugerencia didactica






MATEMÁTICAS TERCER BLOQUE
LECCIÓN 27











Guión de Trabajo
ESTANDAR CURRICULAR

Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir números naturales empleando losalgoritmos convencionales.
CONTENIDO

SENTIDO NÚMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas
PreguntaGeneradora: ¿Conoces algún centro comercial? ¿Qué venden? ¿Los precios son en enteros o contienen centavos?
Actividades
De Inicio:
Observen un listado de productos que se pueden encontrar en un centrocomercial; ubiquen los precio de algunos productos y los comparen (más caro, más barato, de igual precio, etc.)
Escojan un producto de la lista y registren cómo lo pueden pagar por ejemplo. Si elprecio de un refresco es de 23.80 pesos de cuantas maneras puedo pagar este producto( 10+10+3+.80 – 20+3+.80 o 5+5+5+5+1+1+1+.50+.10+.20)
Diseñen una tabla donde registren las diferentes formas en quese puede pagar un producto de acuerdo a sus precios.
Jugar a las tripas de gato utilizando una hoja en las que tendrán que encontrar distintas sumas con resultados iguales hasta con númerosdecimales.
Socialicen y verifiquen sus resultados
De Desarrollo:
En equipo distribúyanse un memorama para que busquen tarjetas pares: una de suma y otra de multiplicación que den el mismo resultado.Inventen dos situaciones problema, en una de ellas que utilice una tarjeta de suma y en otra de multiplicación. El planteamiento debe ser diferente para cada caso.
En tarjetas en blanco anoten enellas las siguientes fracciones: 1/8, 2/8, 3/8, 4/8, 5/8, 6/8, 7/8, ¼, 2/4, ¾, ½.
Observen la siguiente figura y dibujen una en blanco en su cuaderno.










Por equipos completen elesquema utilizando las tarjetas elaboradas, concluyan que la sumas de las fracciones deberán dar un entero.
Registren en una tabla como la siguiente las sumas de las fracciones y el resultado obtenido....