Sugerencias Para El Desarrollo De Una Cultura De Altas Expectativas En La Escuela

Sugerencias para el desarrollo de una cultura de altas expectativas en la escuela
Mireya Arellano Baxmann


La autoimagen profesional de maestros y maestras.

Los profesores y profesorasserán artífices del efectivo florecimiento de niños y niñas, si -antes que nada- hacen suya la idea de que todos los niños y niñas son florecedores, porque está en su esencia humana -igual que en lanuestra- la voluntad de aprender con los otros y construir sus propias historias de vida.


Pero, si bien es imprescindible para el éxito profesional docente, tener expectativas favorablesrespecto de las capacidades de aprendizaje de los alumnos y alumnas, ello por sí solo, no garantiza que todos alcancen aprendizajes de calidad. Tanto o más importante como lo anterior, es que cadaprofesor y cada profesora desarrolle altas expectativas sobre su propio desempeño profesional: esto es forjar una imagen de sí mismo, como profesional de excelencia, capaz de otorgar a todos su alumnos yalumnas, efectivas oportunidades para que puedan dar curso a su vocación humana.


Los docentes que logran mejorar las expectativas sobre su propio desempeño profesional, están mejor dispuestosa reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas, aprovechar las experiencias de perfeccionamiento para mejorar sus competencias profesionales, y a innovar sus prácticas para promover que todos losalumnos y alumnas aprendan.

Mucho se ha escrito respecto de métodos y estrategias pedagógicas para otorgar oportunidades de aprendizaje a todos los alumnos y alumnas, por eso no profundizaremos enello. Tan sólo enfatizaremos en el hecho esencial que hemos venido abordando en este curso: las expectativas que tengamos respecto del propio desempeño profesional, y las expectativas que logremosforjar respecto de las capacidades de aprender de los niños, niñas y jóvenes con que trabajamos, están a la base de nuestra predisposición a enseñar con la finalidad que todos los alumnos y alumnas...