Sugerencias para elaborar pruebas objetivas

Universidad Autónoma de Querétaro
Facultad de Contaduría y
Administración
CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN
HERRAMIENTAS PEDAGÓGICO-DIDÁCTICAS
(PARA LA PREPARACIÓN DE CURSOS EN SU MODALIDAD DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA)

MÓDULO 11

SSUGERENCIAS PARA
ELABORAR PRUEBAS
OBJETIVAS

Dr. Jorge Francisco Barragán López

Sugerencias para elaborar pruebas objetivas

Contenido

PRESENTACIÓN3

OBJETIVO GENERAL

3

1. SUGERENCIAS PARA ELABORAR PRUEBAS OBJETIVAS

4

2. CARACTERÍSTICAS DE LAS PRUEBAS OBJETIVAS

4

3. CONDICIONES PARA ELABORAR PRUEBAS OBJETIVAS

5

4. TIPOS DE PRUEBAS

6

CONCLUSIONES

14

BIBLIOGRAFÍA

15

Dr. Jorge Francisco Barragán López

2

Sugerencias para elaborar pruebas objetivas

Presentación
El procesoenseñanza-aprendizaje tiene como
finalidad el desarrollo y perfeccionamiento de
los conocimientos, tanto para el beneficio
individual como grupal. Por esta razón es
importante que estos procesos se aprovechen
al máximo y se realice una evaluación del grado
de aprendizaje logrado por cada estudiante.
Esta evaluación se puede llevar a cabo por
medio de diversos instrumentos, diseñados
especialmente pararecopilar información
indispensable, que dé a conocer en qué medida
los objetivos fueron alcanzados y en su defecto,
realizar los ajustes necesarios para mejorar el
aprovechamiento de los participantes.
En este material, se describen las pruebas
objetivas que permiten evaluar el aprendizaje,
de manera objetiva y práctica, gracias a las
características y ventajas que presentan con
respecto aotro tipo de pruebas.

Objetivo general
Cuando se concluya este curso, el participante
producirá guías didácticas para la planeación
de cursos sin errores, para mejorar su actividad
docente.

Dr. Jorge Francisco Barragán López

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Sugerencias para elaborar pruebas objetivas

1. Sugerencias
para elaborar
pruebas objetivas

2. Características
de las pruebas
objetivas

“Aquelque teme sufrir, sufre ya por el hecho de
temerlo”.

La evaluación es la parte final del proceso
enseñanza-aprendizaje,
merece
toda
la
atención del facilitador del aprendizaje o
instructor, ya que por medio de la misma es
posible llegar a una conclusión acerca de la
utilidad y eficacia de los esfuerzos empleados
durante dicho proceso.
Para llevar a cabo la evaluación del
aprendizaje,se elaboran instrumentos de
medición a los cuales se les denomina
“pruebas”. Las pruebas son muy útiles para
identificar el grado de adquisición de
determinados conocimientos, habilidades y/o
actitudes en los participantes, y puede medirse
mediante la utilización de varios tipos de
pruebas, tales como: pruebas de ensayo, listas
de verificación y las pruebas objetivas que son
las quedescribiremos.

Las
pruebas
características:

objetivas

tienen

ciertas

1. Validez. Porque evalúan los objetivos
de aprendizaje que se pretenden
alcanzar.
2. Confiabilidad.
Puesto
que están
planteadas de manera precisa y clara.
3. Objetividad. Porque cada pregunta al
estar claramente redactada sólo admite
una respuesta correcta.
4. Estandarización. Puesto que pueden
aplicarse encondiciones uniformes a
un grupo de personas.
5. Sensibilidad. Por registrar con exactitud
el grado de avance de cada alumno.

A las pruebas objetivas se les denomina así,
porque en su clasificación no interviene la
apreciación particular de la persona que evalúa,
ya que contiene aspectos previamente
delimitados con precisión, que sólo admiten una
solución correcta.

Dr. JorgeFrancisco Barragán López

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Sugerencias para elaborar pruebas objetivas

3. Condiciones para
elaborar pruebas
objetivas
Se pueden elaborar y aplicar a un número
pequeño, mediano o grande de personas.
Se pueden elaborar dos formatos diferentes
de pruebas, para grupos mayores de 20
personas, con el fin de evitar la copia de las
respuestas entre ellos.
La puntuación no depende de la...