Sugerencias para Formatos de planeación didáctica_15 16


Asignatura
Matemáticas
Retomar del libro de texto.

Secuencia didáctica

Número de Bloque:
Retomar del libro de texto.

Activación de conocimientos previos
Construcción
Cierre de la sesión
Nombre del desafío:
Retomar del programa

Esta actividad (es) permiten al alumno demostrar lo que ya es capaz de realizar y que está relacionado con el desafío a realizar.
Aquí el maestro también puedeproponer algunas actividades interesantes para que los alumnos tengan otros elementos necesarios para poder resolver el desafío.
Las actividades y juegos propuestos se realizan en equipos y permiten a los niños colaborar en la comprensión problema y participar en la construcción de la solución.
El maestro, por su parte, organiza a los equipos, evalúa y supervisa el trabajo realizado, proporciona lostipos de ayuda que requieren, coordina la socialización de las soluciones de los equipos propiciando la comparación y clarificación de procedimientos para hacer avanzar al grupo hacia procedimientos cada vez más elaborados o convencionales.
Si el maestro considera necesario, puede pedir a los alumnos escribir algunas conclusiones en su libreta.
El maestro puede proponer alguna situaciónproblemática con el mismo nivel de dificultad que el desafío con la finalidad de reforzar lo aprendido y al mismo tiempo evaluar el logro del propósito didáctico.
Puede permitir que en otras sesiones se realicen ejercicios o reactivos de diferente nivel de dificultad para que el alumno repase lo aprendido y al mismo tiempo autoevalúe sus logros.
Eje temático:
Los títulos en verde del programa de estudiosTema:
Inferir de las actividades




Propósito:
Los textos señalados con viñetas en el programa de estudios




Contenido:










Competencias que se favorecen:
Retomar del programa de estudios




Aprendizajes esperados:
Retomar del programa de estudios




Indicadores de evaluación:
Especificar cada conocimiento, habilidad o actitud concreta que se espera que los niños demuestren durante eldesarrollo de las actividades y que se pueda observar a través de lo que dicen o hacen.
Los indicadores también guían el tipo de intervención que hace el maestro durante el desarrollo de la clase para ayudar a los niños a descubrir los conceptos implicados o desarrollar las habilidades y actitudes propuestas.




Instrumento de evaluación:
Incluir los indicadores en el instrumento que seconsidere más pertinente para realizar los registros.




Fecha de la sesión:


Recursos didácticos:



Desarrollo de los contenidos
Se desarrolla lo que los alumnos van a aprender, el tipo de ejercicios a realizar.
Referencias bibliográficas:










Asignatura
Geografía

Secuencia didáctica

Número y Nombre del Bloque:
Retomar del libro de texto

Activación de conocimientos previos
ConstrucciónCierre de la sesión
Eje temático:
Retomar del programa de la asignatura

El maestro recupera sus inquietudes y conocimientos previos sobre el tema que abordarán en la lección.
Cada lección inicia con un correo electrónico que tiene como finalidad introducir al tema. El maestro puede realizar actividades con esta finalidad apoyándose de diferentes recursos gráficos.
El trabajo en equipo con mapas ydiagramas es importante para que el alumno comprenda el espacio geográfico y sus relaciones con los diferentes componentes: naturales, sociales, culturales y económicos.
El maestro puede propiciar consulta de información en diferentes fuentes como internet, la biblioteca escolar, documentales, etc.
La pregunta, la reflexión y el apoyo a los niños en la consulta de diferentes fuentes son actividadesque el docente puede realizar a fin de contribuir a la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades y actitudes propias de la geografía.
Se pueden proponer diversos ejercicios con diferente formato donde el alumno demuestre lo aprendido.
Lección:
Retomar del libro de texto




Contenido:
Retomar del programa de la asignatura









Competencias que se favorecen:
Retomar del...