Sugerencias A La Maestra Tesis 2011

Que la maestra regule sus emociones:
Cuando nos enfrentarnos a situaciones problemáticas dentro del salón de clases, inevitablemente surgen emociones que nos impulsan a reaccionar de determinadaforma. Muchas de esas acciones, guiadas por nuestras emociones, no son las más adecuadas para detener el problema. Cuando aprendemos a controlar nuestras emociones, como el enojo o la ansiedad, somoscapaces de tomar acciones más efectivas y congruentes a la situación, que cuando reaccionamos emocionalmente.
Por lo tanto uno de los primeros pasos para hacer frente a los problemas en el salón declases es ‘calmar’ la ansiedad y las respuestas reactivas impulsadas por esta emoción. De esta manera se logra establecer límites eficaces y actuar con confianza durante la clase.

Que la maestra y losalumnos elaboren juntos un reglamento dentro del aula escolar:
Las expectativas de conducta permiten guiar el comportamiento de los niños. Por esta razón es importante que ellos conozcan y entiendan loque se espera de ellos. Para ello es importante que desde el principio del año escolar establezcan un reglamento que guie su conducta durante todo el año. Intercambiar ideas con ellos e invitarlos aparticipar en la elaboración de estas normas y las consecuencias que conllevará el quebrantarlas marcará una diferencia con tus alumnos, ya que se sentirán involucrados y comprometidos con sucomportamiento. Una recomendación al momento de establecer estas reglas es que sean claras, concisas y se redacten de forma positiva, por ejemplo, en lugar de plantear “No hablar mientras el maestro explica”,indicar “Levantar la mano para participar”.

Que la maestra destaque las conductas positivas de sus alumnos:
En la mayoría de las ocasiones nos avocamos a dirigir nuestra atención en las conductasinapropiadas de nuestros alumnos y tendemos a pasar desapercibidos aquellos comportamientos positivos. Para que los alumnos identifiquen cuál es un comportamiento adecuado dentro del salón de clases...