sugestopedia
Páginas: 88 (21944 palabras)
Publicado: 10 de diciembre de 2014
UNIVERSIDAD SALESIANA DE BOLIVIA
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION
TRABAJO DE GRADO
LA SUGESTOPEDIA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA
PARA EL APRENDIZAJE DE SISTEMAS DE
ECUACIONES LINEALES EN ESTUDIANTES DE 2DO DE
SECUNDARIA
LA PAZ – BOLIVIA
2010
INDICE
Pág.
INTRODUCCION
1
CAPITULO I
MARCO TEORICO
1.
Historia de la Matemática.
6
2.
Definición de Matemática10
3.
Definición de Algebra.
11
4.
Ecuación y sistema de ecuaciones.
12
4.1.
Igualdad.
13
4.2.
Incógnita
14
4.3.
Resolución de Ecuaciones.
14
4.4.
Tipos de Ecuaciones.
15
4.5.
Ecuaciones lineales
16
4.6.
Sistema de ecuaciones lineales.
17
4.6.1.
Clases de Sistemas
17
4.6.2.
Métodos de resolución.
18
5.Planteamiento y resolución de problemas.
23
5.1.
Problema.
24
5.2.
Resolución de Problemas
25
5.2.1.
El paradigma Teoricista.
25
5.2.2.
El Paradigma Tecnicista.
26
5.2.3.
El Paradigma modernista.
26
5.2.4.
Paradigma Constructivista.
27
6.
Enfoque Fenomenológico.
27
6.1.
La fenomenología didáctica
29
6.2.
El EnfoqueFenomenológico dentro de la enseñanza de la Matemática.
29
7.
Psicopedagogía
30
8.
Estrategia Didáctica
31
9.
Aprendizaje
32
9.1.
La teoría del aprendizaje constructivista.
33
9.2.
Aprendizaje Significativo
36
9.3.
Aprender a Aprender
37
9.4.
Aprendizaje Holístico
38
9.5.
Aprendizaje Transpersonal
39
10.Sugestopedia
40
10.1.
Bases teóricas de la sugestopedia
41
10.1.1.
Teoría Humanista
41
10.1.2.
La Neurociencia
42
10.1.3.
El Cerebro Triurno
43
10.1.4.
Modelo de las Esferas Mentales
44
10.1.5.
Modelo de Inteligencias Múltiples
44
10.2.
Bases técnicas de la Sugestopedia
45
10.2.1.
Sugestión.
45
a). Sugestión Física
46
b).Sugestión Psicológica
53
CAPITULO II
METODOLOGIA
1. Planteamiento de Objetivos
59
1.1.
Objetivo General
59
1.2.
Objetivos Específicos.
59
2. Definición de variables
59
2.1. Variable Independiente
59
2.2. Variable Dependiente
59
3. Operacionalización de Variables
60
4. Sujetos
61
5. Ambiente
62
6. Medios Utilizados en laInvestigación
62
6.1. Materiales
62
6.2. Instrumento.
62
7. Procedimiento.
63
7.1. Primera Fase.
63
7.2. Segunda Fase
63
7.3. Tercera Fase.
68
8. Diseño de la Investigación
68
CAPITULO III
RESULTADOS
1. Resultados Generales Grupo Experimental y el Grupo Control
2.
Resultados Generales
grupo Experimental y control por nivel de
aprendizaje
3. Resultados delGrupo Experimental y Control por Indicadores.
70
71
73
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
77
INDICE DE CUADROS
NRO
1. Operacionalización de la Variable Independiente
60
2. Operacionalización de la Variable Dependiente
61
3. Diseño de la Investigación
68
4. Criterio de evaluación
69
5. Resultados generales del Pre Test y PostTest
70
6. Resultados generales según niveles de aprendizaje de Sistemas de
….Ecuaciones del Pre Test y por grupos.
71
7. Resultados generales según niveles de aprendizaje de Sistemas de
…Ecuaciones del post test y por grupos
72
8. Resultados del Pre test del Grupo Experimental por Indicadores
73
9. Resultados del Pre test del Grupo control por Indicadores
74
10.Resultados del Post test del grupo experimental por indicadores
75
11. Resultados del Post test del grupo control por indicadores
76
INDICE DE GRAFICOS
NRO.
1. Resultados Generales de Pres Test
71
2. Resultados Generales del Post Test
72
3. Según Indicadores en Pre Test del grupo experimental
73
4. Según Indicadores en Pre Test del grupo control
74
5....
CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACION
TRABAJO DE GRADO
LA SUGESTOPEDIA COMO ESTRATEGIA DIDACTICA
PARA EL APRENDIZAJE DE SISTEMAS DE
ECUACIONES LINEALES EN ESTUDIANTES DE 2DO DE
SECUNDARIA
LA PAZ – BOLIVIA
2010
INDICE
Pág.
INTRODUCCION
1
CAPITULO I
MARCO TEORICO
1.
Historia de la Matemática.
6
2.
Definición de Matemática10
3.
Definición de Algebra.
11
4.
Ecuación y sistema de ecuaciones.
12
4.1.
Igualdad.
13
4.2.
Incógnita
14
4.3.
Resolución de Ecuaciones.
14
4.4.
Tipos de Ecuaciones.
15
4.5.
Ecuaciones lineales
16
4.6.
Sistema de ecuaciones lineales.
17
4.6.1.
Clases de Sistemas
17
4.6.2.
Métodos de resolución.
18
5.Planteamiento y resolución de problemas.
23
5.1.
Problema.
24
5.2.
Resolución de Problemas
25
5.2.1.
El paradigma Teoricista.
25
5.2.2.
El Paradigma Tecnicista.
26
5.2.3.
El Paradigma modernista.
26
5.2.4.
Paradigma Constructivista.
27
6.
Enfoque Fenomenológico.
27
6.1.
La fenomenología didáctica
29
6.2.
El EnfoqueFenomenológico dentro de la enseñanza de la Matemática.
29
7.
Psicopedagogía
30
8.
Estrategia Didáctica
31
9.
Aprendizaje
32
9.1.
La teoría del aprendizaje constructivista.
33
9.2.
Aprendizaje Significativo
36
9.3.
Aprender a Aprender
37
9.4.
Aprendizaje Holístico
38
9.5.
Aprendizaje Transpersonal
39
10.Sugestopedia
40
10.1.
Bases teóricas de la sugestopedia
41
10.1.1.
Teoría Humanista
41
10.1.2.
La Neurociencia
42
10.1.3.
El Cerebro Triurno
43
10.1.4.
Modelo de las Esferas Mentales
44
10.1.5.
Modelo de Inteligencias Múltiples
44
10.2.
Bases técnicas de la Sugestopedia
45
10.2.1.
Sugestión.
45
a). Sugestión Física
46
b).Sugestión Psicológica
53
CAPITULO II
METODOLOGIA
1. Planteamiento de Objetivos
59
1.1.
Objetivo General
59
1.2.
Objetivos Específicos.
59
2. Definición de variables
59
2.1. Variable Independiente
59
2.2. Variable Dependiente
59
3. Operacionalización de Variables
60
4. Sujetos
61
5. Ambiente
62
6. Medios Utilizados en laInvestigación
62
6.1. Materiales
62
6.2. Instrumento.
62
7. Procedimiento.
63
7.1. Primera Fase.
63
7.2. Segunda Fase
63
7.3. Tercera Fase.
68
8. Diseño de la Investigación
68
CAPITULO III
RESULTADOS
1. Resultados Generales Grupo Experimental y el Grupo Control
2.
Resultados Generales
grupo Experimental y control por nivel de
aprendizaje
3. Resultados delGrupo Experimental y Control por Indicadores.
70
71
73
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS
77
INDICE DE CUADROS
NRO
1. Operacionalización de la Variable Independiente
60
2. Operacionalización de la Variable Dependiente
61
3. Diseño de la Investigación
68
4. Criterio de evaluación
69
5. Resultados generales del Pre Test y PostTest
70
6. Resultados generales según niveles de aprendizaje de Sistemas de
….Ecuaciones del Pre Test y por grupos.
71
7. Resultados generales según niveles de aprendizaje de Sistemas de
…Ecuaciones del post test y por grupos
72
8. Resultados del Pre test del Grupo Experimental por Indicadores
73
9. Resultados del Pre test del Grupo control por Indicadores
74
10.Resultados del Post test del grupo experimental por indicadores
75
11. Resultados del Post test del grupo control por indicadores
76
INDICE DE GRAFICOS
NRO.
1. Resultados Generales de Pres Test
71
2. Resultados Generales del Post Test
72
3. Según Indicadores en Pre Test del grupo experimental
73
4. Según Indicadores en Pre Test del grupo control
74
5....
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