sujeo
Páginas: 8 (1754 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2014
Sujeto:
Rasgos del docente (vienen 3 casos del perfil del docente)
Historia
Pensamiento historico
concepto de historia
tipos de historia
Pensamiento:
Aspectos del modelo del conocimiento
teoria de piaget
logica matemática (casos)
TEoria de Kamii
Todo lo relacionado al juego
Lectura de Ima Fuenabrada Velazquez
Desarrollo Fisico y Salud
Caracteristicas de desnutricion, obesidad ymicronutrimentos
todo lo relacionado con la piel
los 5 sentidos
Observación:
Tipos de observacion segun Bufort Junker
Sistemas de observacion de gregorio Rodriguez Gomez
Tecnicas de investigacion.
Sujeto:
Rasgos del docente (vienen 3 casos del perfil del docente)
Historia
Pensamiento historico
concepto de historia
tipos de historia
Pensamiento:
Aspectos del modelo del conocimientoteoria de piaget
logica matemática (casos)
TEoria de Kamii
Todo lo relacionado al juego
Lectura de Ima Fuenabrada Velazquez
Desarrollo Fisico y Salud
Caracteristicas de desnutricion, obesidad y micronutrimentos
todo lo relacionado con la piel
los 5 sentidos
Observación:
Tipos de observacion segun Bufort Junker
Sistemas de observacion de gregorio Rodriguez Gomez
Tecnicas de investigacion.}Cuestionario De Laura Pitluk.
1.- Las características de la planificación, entendida como un boceto previo a las acciones, como una posibilidad de decidir en un espacio de disponibilidad para reflexionar y elegir, debe pensarse como una trama, abierta flexible y modificable
2.- La Enseñanza puede considerarse un proceso que facilita la transformación permanente del pensamiento, lasactitudes y comportamientos de los alumnos/as provocando el contraste de sus adquisiciones más o menos espontáneas en su vida cotidiana con las proposiciones de las disciplinas científicas, artísticas y estimulando su experimentando en la realidad (Sacristán 1992)
3.-La planificación didáctica es un instrumento de trabajo para todos los integrantes de las instituciones educativas. Encuadra lastareas, permite prever y organizar las acciones anticipa situaciones, implica la toma de decisiones fundamentales, es uno de los espacios escolares de reflexión, pensamiento, discusión, búsqueda modificación actividad compartida. Pero para cumplir con estas funciones, debe ser realmente pensada como una herramienta que brinda insumos a los hace-res educativos y permite repensar conjuntamente dandolugar a las modificaciones y adecuaciones necesarias.
4.- Hoy se hace particularmente necesario trabajar desde las diferentes posibilidades de organización de propuestas con mayor o menor presencia de componentes lúdicos y replantear el modo de implementar las propuestas basadas en el juego: EL JUEGO TRABAJO, EL JUEGO DRAMATICO, EL JUEGO CENTRALIZADOR Y LOS TALLERES.
Cada docente puede decidircuáles de estas propuestas desarrollar con sus alumnos y qué peculiar organización imprimirle a las mismas
El JUEGO TRABAJO- es una actividad fundamental de la tarea en el jardín de infantes fuente de riqueza y de propuestas alternativas basadas en el respeto por la diversidad de intereses de los niños pequeños. Es una actividad fundamental creadora en la cual se conjugan el placer, laenseñanza, el aprendizaje, el trabajo y las tareas
El trabajo juego, esta propuesta nace como otro modo de organizar y desarrollar el juego trabajo en el cual los niños trabajan en la preparación de materiales o producciones partiendo de una experiencia directa para luego desarrollar un juego dramático final (con aquellas producciones) en el grupo total. Esta propuesta de trabajo nace como otro modo deorganizar y desarrollar el juego trabajo en el cual los niños trabajan en la preparación de materiales o producciones, partiendo de una experiencia directa. Para luego desarrollar un juego dramático final. (con aquellas producciones) en el grupo
Actualmente se la denomina trabajo juego, para diferenciarla de la propuesta de juego trabajo
EL JUEGO CENTRALIZADOR
En la propuesta del...
Rasgos del docente (vienen 3 casos del perfil del docente)
Historia
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Pensamiento:
Aspectos del modelo del conocimiento
teoria de piaget
logica matemática (casos)
TEoria de Kamii
Todo lo relacionado al juego
Lectura de Ima Fuenabrada Velazquez
Desarrollo Fisico y Salud
Caracteristicas de desnutricion, obesidad ymicronutrimentos
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Observación:
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Historia
Pensamiento historico
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Aspectos del modelo del conocimientoteoria de piaget
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Todo lo relacionado al juego
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Desarrollo Fisico y Salud
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Tecnicas de investigacion.}Cuestionario De Laura Pitluk.
1.- Las características de la planificación, entendida como un boceto previo a las acciones, como una posibilidad de decidir en un espacio de disponibilidad para reflexionar y elegir, debe pensarse como una trama, abierta flexible y modificable
2.- La Enseñanza puede considerarse un proceso que facilita la transformación permanente del pensamiento, lasactitudes y comportamientos de los alumnos/as provocando el contraste de sus adquisiciones más o menos espontáneas en su vida cotidiana con las proposiciones de las disciplinas científicas, artísticas y estimulando su experimentando en la realidad (Sacristán 1992)
3.-La planificación didáctica es un instrumento de trabajo para todos los integrantes de las instituciones educativas. Encuadra lastareas, permite prever y organizar las acciones anticipa situaciones, implica la toma de decisiones fundamentales, es uno de los espacios escolares de reflexión, pensamiento, discusión, búsqueda modificación actividad compartida. Pero para cumplir con estas funciones, debe ser realmente pensada como una herramienta que brinda insumos a los hace-res educativos y permite repensar conjuntamente dandolugar a las modificaciones y adecuaciones necesarias.
4.- Hoy se hace particularmente necesario trabajar desde las diferentes posibilidades de organización de propuestas con mayor o menor presencia de componentes lúdicos y replantear el modo de implementar las propuestas basadas en el juego: EL JUEGO TRABAJO, EL JUEGO DRAMATICO, EL JUEGO CENTRALIZADOR Y LOS TALLERES.
Cada docente puede decidircuáles de estas propuestas desarrollar con sus alumnos y qué peculiar organización imprimirle a las mismas
El JUEGO TRABAJO- es una actividad fundamental de la tarea en el jardín de infantes fuente de riqueza y de propuestas alternativas basadas en el respeto por la diversidad de intereses de los niños pequeños. Es una actividad fundamental creadora en la cual se conjugan el placer, laenseñanza, el aprendizaje, el trabajo y las tareas
El trabajo juego, esta propuesta nace como otro modo de organizar y desarrollar el juego trabajo en el cual los niños trabajan en la preparación de materiales o producciones partiendo de una experiencia directa para luego desarrollar un juego dramático final (con aquellas producciones) en el grupo total. Esta propuesta de trabajo nace como otro modo deorganizar y desarrollar el juego trabajo en el cual los niños trabajan en la preparación de materiales o producciones, partiendo de una experiencia directa. Para luego desarrollar un juego dramático final. (con aquellas producciones) en el grupo
Actualmente se la denomina trabajo juego, para diferenciarla de la propuesta de juego trabajo
EL JUEGO CENTRALIZADOR
En la propuesta del...
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