Sujeto, aprendizaje y contexto
Páginas: 11 (2738 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2010
Instituto Superior de Formación Docente Nro. 803
Tema:
“Evolución del niño de 0 a 6 años”
➢ Espacio: Sujeto, Aprendizaje y Contexto II
➢ Equipo Docente: Fernández, Valeria.
Reyes, Hilda.
➢ Integrantes: Gatica, Carolina.
Grigera, Josefina.
Minutoli, Analia.
➢ Año: 2009.Introducción
La Niñez
Tiempo azul la niñez
De escuchar y aprender del gentil corazón
Cálida voz de un alma que asoma
Para echarse al vuelo con las palomas
Descubrir al pasar
El olor del nogal
Y que brota el rosal
Y del parral y crece el hermano
Y el viejo misterio hondo y lejano
A caballo del sol voy lejos
A viajar el azul
Prendiendo luceros
Despertando grillos
Dentro del pechoTiempo azul la niñez
De escuchar y aprender como ríe la voz
Llora el dolor y canta la risa
Y la extraña magia de una caricia
Barco azul de papel
Por el mar se me fue barrilete fugaz
Para volar el cielo asombrado
De algún viejo cuento nunca olvidado
A caballo del sol voy lejos
A viajar el azul
Prendiendo luceros
Despertando grillos
Dentro del pechoMercedes Sosa.
Los niños aprenden lo que viven
Si un niño vive criticado
Aprende a condenar
Si un niño vive con hostilidad
Aprende a pelear
Si un niño vive avergonzado
Aprende a sentirse culpable
Si un niño vive con tolerancia
Aprende a ser tolerante
Si un niño vive con estimulo
aprende a confiar
Si un niño vive con equidad
Aprende a ser justo
Si un niño vive con seguridadAprende a tener fe
Si un niño vive con aprobación
Aprende a quererse
Si un niño vive con aceptación y amistad
Aprende a hallar amor en el mundo
FILIUM asociación interdisciplinaria para estudio y prevención del filicidio.
Fundamentación:
Realizamos este trabajo con el fin de hacer un recorrido con fotos representativas de cómo va evolucionando un niño a lo largo de suinfancia.
Cada foto muestra un nuevo aprendizaje adquirido según distintos autores.
Fue muy interesante realizarlo para poder visualizar cada “gran momento” en el desarrollo del infante.
Datos formales sobre lo observado:
Primer Año de Vida.
EL ESTADIO PREOBJETAL:
• “Hay que observar que durante este estadio el lactante no se diferencia a sí mismo de lo que le rodea, y que percibe elseno que lo alimenta como parte integrante de su propia persona.”
▪ “Durante este periodo se puede afirmar que no existe el mundo exterior para el recién nacido, ya que toda percepción en esta época ocurre en función del sistema interoceptor; las respuestas que el niño manifiesta tienen lugar en función de la percepción de necesidades que le son comunicadas por este sistema.” Spitz
ELESTADIO DEL OBJETO PRECURSOR:
• “En esta fase, contestará con una sonrisa al rostro del adulto, al cual ya había asignado de antemano un interés especial y un lugar privilegiado en su medio. Es, por así decirlo, la primera manifestación activa dirigida e intencionada, el primer débil resplandor del tránsito del lactante de una pasividad total a un comportamiento activo que irá en aumento.” Spitz.EL OBJETO PRECURSOR EN LA PERCEPCION:
• “Durante el primer año, la madre, la pareja humana del niño, es la que sirve de intérprete de toda percepción, de toda acción y de todo conocimiento.”
• “…el pecho de la madre, sus manos y sus dedos ofrecen al niño todos los estímulos táctiles para el aprendizaje de la prensión y de la orientación táctil…”
Spitz.
EL PAPEL DE LOSAFECTOS EN LAS RELACIONES ENTRE MADRE E HIJO
“La ternura de la madre le permite ofrecer al niño una extensa gama de experiencias vitales, y su actitud afectiva determina la calidad de la experiencia misma(…)Durante los tres primeros meses las experiencias del niño se limitan al afecto.” Spitz.
LA INTELIGENCIA SENSOMOTRIZ
”La conducta adaptativa considerada desde “dentro” no es otra cosa que la...
Tema:
“Evolución del niño de 0 a 6 años”
➢ Espacio: Sujeto, Aprendizaje y Contexto II
➢ Equipo Docente: Fernández, Valeria.
Reyes, Hilda.
➢ Integrantes: Gatica, Carolina.
Grigera, Josefina.
Minutoli, Analia.
➢ Año: 2009.Introducción
La Niñez
Tiempo azul la niñez
De escuchar y aprender del gentil corazón
Cálida voz de un alma que asoma
Para echarse al vuelo con las palomas
Descubrir al pasar
El olor del nogal
Y que brota el rosal
Y del parral y crece el hermano
Y el viejo misterio hondo y lejano
A caballo del sol voy lejos
A viajar el azul
Prendiendo luceros
Despertando grillos
Dentro del pechoTiempo azul la niñez
De escuchar y aprender como ríe la voz
Llora el dolor y canta la risa
Y la extraña magia de una caricia
Barco azul de papel
Por el mar se me fue barrilete fugaz
Para volar el cielo asombrado
De algún viejo cuento nunca olvidado
A caballo del sol voy lejos
A viajar el azul
Prendiendo luceros
Despertando grillos
Dentro del pechoMercedes Sosa.
Los niños aprenden lo que viven
Si un niño vive criticado
Aprende a condenar
Si un niño vive con hostilidad
Aprende a pelear
Si un niño vive avergonzado
Aprende a sentirse culpable
Si un niño vive con tolerancia
Aprende a ser tolerante
Si un niño vive con estimulo
aprende a confiar
Si un niño vive con equidad
Aprende a ser justo
Si un niño vive con seguridadAprende a tener fe
Si un niño vive con aprobación
Aprende a quererse
Si un niño vive con aceptación y amistad
Aprende a hallar amor en el mundo
FILIUM asociación interdisciplinaria para estudio y prevención del filicidio.
Fundamentación:
Realizamos este trabajo con el fin de hacer un recorrido con fotos representativas de cómo va evolucionando un niño a lo largo de suinfancia.
Cada foto muestra un nuevo aprendizaje adquirido según distintos autores.
Fue muy interesante realizarlo para poder visualizar cada “gran momento” en el desarrollo del infante.
Datos formales sobre lo observado:
Primer Año de Vida.
EL ESTADIO PREOBJETAL:
• “Hay que observar que durante este estadio el lactante no se diferencia a sí mismo de lo que le rodea, y que percibe elseno que lo alimenta como parte integrante de su propia persona.”
▪ “Durante este periodo se puede afirmar que no existe el mundo exterior para el recién nacido, ya que toda percepción en esta época ocurre en función del sistema interoceptor; las respuestas que el niño manifiesta tienen lugar en función de la percepción de necesidades que le son comunicadas por este sistema.” Spitz
ELESTADIO DEL OBJETO PRECURSOR:
• “En esta fase, contestará con una sonrisa al rostro del adulto, al cual ya había asignado de antemano un interés especial y un lugar privilegiado en su medio. Es, por así decirlo, la primera manifestación activa dirigida e intencionada, el primer débil resplandor del tránsito del lactante de una pasividad total a un comportamiento activo que irá en aumento.” Spitz.EL OBJETO PRECURSOR EN LA PERCEPCION:
• “Durante el primer año, la madre, la pareja humana del niño, es la que sirve de intérprete de toda percepción, de toda acción y de todo conocimiento.”
• “…el pecho de la madre, sus manos y sus dedos ofrecen al niño todos los estímulos táctiles para el aprendizaje de la prensión y de la orientación táctil…”
Spitz.
EL PAPEL DE LOSAFECTOS EN LAS RELACIONES ENTRE MADRE E HIJO
“La ternura de la madre le permite ofrecer al niño una extensa gama de experiencias vitales, y su actitud afectiva determina la calidad de la experiencia misma(…)Durante los tres primeros meses las experiencias del niño se limitan al afecto.” Spitz.
LA INTELIGENCIA SENSOMOTRIZ
”La conducta adaptativa considerada desde “dentro” no es otra cosa que la...
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