Sujeto de la Educación Secundaria
Páginas: 3 (597 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2015
Sujeto de la Educación Secundaria
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura
2° “A”
Integrantes:
Brizuela, Ana Beatriz.
Meza, Diana Elizabeth.
Ocanto, Claudia Gisel.
Ojeda, YohanaElizabeth.
Ramirez, Ricardo Marcelo.
Zelaya, Sandra Marina.
Tema: “el alumno posmoderno”.
Cuestionario:
1. ¿Qué características se observa en la posmodernidad?
2. ¿Cuáles son los elementos delcontexto educativo?
3. Que características se observa en el alumno posmoderno?
Respuestas:
1. Las principales características del pensamiento posmoderno son:
Antidualista: Los posmodernos aseveran que lafilosofía occidental creó dualismos y así excluyó del pensamiento ciertas perspectivas. Por otro lado, el postmodernismo valora y promueve el pluralismo y la diversidad (más que negro contra blanco,occidente contra oriente, hombre contra mujer). Asegura buscar los intereses de "los otros" (los marginados y oprimidos por las ideologías modernas y las estructuras políticas y sociales que lasapoyaban).
Cuestiona los textos: Los post modernos también afirman que los textos -históricos, literarios o de otro tipo- no tienen autoridad u objetividad inherente para revelar la intención del autor, nipueden decirnos "que sucedió en realidad". Más bien, estos textos reflejan los prejuicios, cultura y era particulares del escritor.
El giro lingüístico: El posmodernismo argumenta que el lenguajemoldea nuestro pensamiento y que no puede haber ningún pensamiento sin lenguaje. Así que el lenguaje crea literalmente la verdad.
La verdad como perspectiva: Además, la verdad es cuestión de perspectivao contexto más que algo universal. No tenemos acceso a la realidad, a la forma en que son las cosas, sino solamente a lo que nos parece a nosotros.
2. Elementos del contexto educativo:
Interactividad:educación a través de tecnología interactiva; respuesta alumno-maquina viceversa.
Movilidad o capacidad de desarrollar educación en cualquier ambiente: la escuela deja de ser el único lugar de...
Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura
2° “A”
Integrantes:
Brizuela, Ana Beatriz.
Meza, Diana Elizabeth.
Ocanto, Claudia Gisel.
Ojeda, YohanaElizabeth.
Ramirez, Ricardo Marcelo.
Zelaya, Sandra Marina.
Tema: “el alumno posmoderno”.
Cuestionario:
1. ¿Qué características se observa en la posmodernidad?
2. ¿Cuáles son los elementos delcontexto educativo?
3. Que características se observa en el alumno posmoderno?
Respuestas:
1. Las principales características del pensamiento posmoderno son:
Antidualista: Los posmodernos aseveran que lafilosofía occidental creó dualismos y así excluyó del pensamiento ciertas perspectivas. Por otro lado, el postmodernismo valora y promueve el pluralismo y la diversidad (más que negro contra blanco,occidente contra oriente, hombre contra mujer). Asegura buscar los intereses de "los otros" (los marginados y oprimidos por las ideologías modernas y las estructuras políticas y sociales que lasapoyaban).
Cuestiona los textos: Los post modernos también afirman que los textos -históricos, literarios o de otro tipo- no tienen autoridad u objetividad inherente para revelar la intención del autor, nipueden decirnos "que sucedió en realidad". Más bien, estos textos reflejan los prejuicios, cultura y era particulares del escritor.
El giro lingüístico: El posmodernismo argumenta que el lenguajemoldea nuestro pensamiento y que no puede haber ningún pensamiento sin lenguaje. Así que el lenguaje crea literalmente la verdad.
La verdad como perspectiva: Además, la verdad es cuestión de perspectivao contexto más que algo universal. No tenemos acceso a la realidad, a la forma en que son las cosas, sino solamente a lo que nos parece a nosotros.
2. Elementos del contexto educativo:
Interactividad:educación a través de tecnología interactiva; respuesta alumno-maquina viceversa.
Movilidad o capacidad de desarrollar educación en cualquier ambiente: la escuela deja de ser el único lugar de...
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