Sujeto del deseo

Sofía Barros Sayavedra
Psicología de la educación
PDG 2º
Prof. Maria Emilia Bucci

Trabajo práctico

“El sujeto de deseo”
Issidoro Vegh

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Explicar la siguiente frase: “No hay manera de constituirnos como sujetos sin una
prohibición”
Explicar por qué una prohibición es propiciatoria y apunta a la creación
Explicar la relación entre ley, falta y deseo
En el orden del serexisten aquellos para los que lo prohibido tiene un valor y otros
para los que no lo tiene.
La prohibición implica la formulación de un mandato, introduce algo que pertenece
al orden humano, como el lenguaje, nuestro ser está condicionado por nuestra
referencia al lenguaje y a la función de la palabra, el cual se adquiere por
transmisión del otro. Pero hay sujetos que pueden llegar aconstituirse y a hay otros
que no, no hay manera de constituirnos sin una prohibición, las personas que no
recibieron prohibiciones no llegan a constituirse como sujetos y la sociedad tiene
lugares preparados para ellos, lugares de márgenes (cárceles, asilos, manicomios,
etc).
Lo prohibido conlleva una referencia directa al sujeto de deseo (sujeto del
inconsciente), el inconsciente esta articulado comoun lenguaje habitado por un
conjunto de elementos, gracias a que un significante nos falta se funda el deseo, se
inaugura la falta, a ese significante que falta lo designamos con el nombre de falo.
Todos sufrimos faltas, la mujer sufre la falta de un significante y quiere remediarla con
un hijo que es el sustituto del falo que ella no tiene. Luego de esto la madre acepta la
prohibición delincesto, lo cual es una ley, y el niño también.
La prohibición rige para cada una de nuestras pulsiones, perdemos un goce para
pasar a otro goce; esto lleva a una prohibición propiciatoria que apunta a la
creación. Lo que esto quiere decir es que, por ejemplo, yo hoy vine a cursar pudiendo
haberme quedado durmiendo, lo cual es un placer, pero lo “sacrifique” por otro goce
el cual va a seraprobar la materia para recibirme algún día, y así en todas las
materias.
En el ser humano no hay vida sino se tiene prohibiciones, si no paga el precio de
alguna pérdida de goce, no puede crear.
Para pensar la prohibición tenemos que pensar en la trasgresión, lo cual es el pasaje
de esta prohibición. Hay transgresiones, como el incesto, que dan acceso a la
creación.

Psicoanálisis y ámbitoeducativo.
Roberto Elgarte
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A que se refiere con “transferencia” en el proceso de enseñanza, y como se relaciona
con el deseo de aprender.
Explicar la frase “Enseñar como profesión imposible”
Al igual que el discurso psicoanalítico el pedagógico opera con sujetos y palabra, el
psicoanálisis contribuye a la elaboración de otro discurso distinto al que tiene
incorporado el paciente
Elpsicoanálisis intenta aproximarse al campo pedagógico desde distintos conceptos
básicos que sostienen su teoría, uno de estos conceptos es el de transferencia,
fenómeno que circula en el lazo social entre docentes y alumnos, aludiendo a
componentes afectivos entre ellos.
Para que un proceso de enseñanza y aprendizaje tenga efectos, el docente, la tarea y
la teoría tendrán que ser investidospor el alumno. La transferencia se convierte en un
resorte necesario para la circulación deseante la posición ética del docente, se inclina
a que el deseo se dirija al saber, atravesando la tenencia del mismo por parte de la
persona del enseñante. Este proceso depende del proceso de apropiación del alumno
y del docente, ya que son responsables de que el mensaje llegue a destino.
Freud decíaque educar, gobernar y psicoanalizar son profesiones imposibles, a
imposibles se refiere a que marca los extremos para que un acto de enseñanza pueda
producirse, es un recordatorio de los límites a lo pedagógico.
Lo imposible concibe al saber originándose desde un punto vacío de saber, por eso al
saber siempre le falta algo, ya que el inconsciente y la pulsión no son educables.
Si estamos...