Sujeto en la educacion uno

Sujeto en la educación inicial
Saramago
Desarrollo integral: procesos e cambios evolutivos que se expresa en manifestaciones corporales, psicológicas y sociales. El niño se desarrolla y crece integralmente en un contexto, al comienzo a lo familiar, se establece relaciones que serían estructuras mentales y formativas. El entorno puede ser o no favorable para el desarrollo del niño, la sociedadofrece las conductas y en un contexto social que satisface las necesidades biológicas, psicológicas y sociales; también el valor ético, esto se da en un contexto de equidad: es cuando se da en unos ámbitos no favorables.
Zona de esa proximidad: es la relación adulto - niño. Los niños acceden a la potencia que están al alcance de sus posibilidades en cada momento. Los adultos delimitan suscapacidades de prescribir este potencial y llevar conductas para estimular.
* Contexto iniquidad: son las desigualdades de posibilidades distribución de bienes y servicios para la sociedad .Esto bloquea al desarrollo integral de los sectores de la sociedad, crea dificultades, disociación, frustración, desestructuración familiar. Quiere decir que el desarrollo integral se manifiestan atreves de unmecanismo de adaptación a la privación y la carencias, se puede producir retrasos en el metabolismo, maduración y maduración psicoactiva.
Peralta
* El aprendizaje comienza desde el nacimiento: hay evidencia científica de los procesos mentales durante los primeros meses de vida. Se comenzó con las preocupaciones de la educación desde los primeros movimientos por la plasticidad del niño. Eldesarrollo físico es que lo tenga desde el momento que nace.
Los aportes actuales: los investigadores señalan la importancia a tener presente son las posibilidades que ofrece el cerebro en los primeros años de vida .El estímulo externo en el que se desenvuelve en la vida del recién nacido influyen en el número de células y las conexiones entre ellas. El ambiente estimulantes: tiene que ser unambiente donde el niño se sienta cómodo y que tengan la estimulación de sus padres o de la persona a cargo.
Cambios en el s. xx: el nacimiento se produce en situaciones de mayor control médico. Las vacunas resguardan la salud, recibe su identidad antes de nacer, los niños pueden hablar y opinar cuando hay una conversación, lo importante es la definición de aprendizaje significativo, esto sedebe en un ambiente humano en el que se considera al bebe como un sujeto persona, es decir, un activo aprendizaje.
Los criterios fundamentales para la edu. :
1. Los cambios sociales o culturales que se han generados.
2. Conocer las posibilidades de aprendizaje y sean posibilidades que se desarrollen.
3. Generar confirmaciones de las posibilidades que tienen que tener los niños.
Lofundamental es el cambio cultural por parte de la sociedad en general debe creer en las posibilidades de los bebes.
Placios
* La mayor apertura de código genético: A medida que aumenta la complejidad de las especies, podemos decir que el aumento de las especie, podemos decir que el aumento de la rigidez de las herencias, lo que se manifiesta por la mayor apertura al aprendizaje. El desarrollode los seres humanos no solo se caracteriza por la mayor apertura al aprendizaje que les posibilita su código genético, sino por el hecho de que esta capacidad se inscribe en un marco social y cultural, junto a las herencias biológicas.
La línea natural del desarrollo | La línea social del desarrollo |
* Genético * Biológico * Desarrollo prefijo * Regulación en la especie humana.Elorden de aprendizaje de los estadios es = en todo pero pueden haber avances o retrasos en función a la explosión y la educación de cultura, existe una heterogeneidad, regularidades y semejanzas en la evolución de los miembros de la especie con la maduración biológica y el código genético. | * Cultura * Aprendizaje * Desarrollo abierto * Estimulación- ambiente * Influencia medio...