Sujeto Entrega






MATERIA: SUJETO EN LA EDUCACION INICIAL
PROFESORA: JENNY POLITZZER
INSTITUTO: ISFD 8 JUANA MANSO
PROFESORADO EN NIVEL INICIAL
2° “B”
ALUMNAS: ECHENIQUE VANESA, RODRIGUEZ CRISTINA, TRONCOSO JORGELINA.
FECHA DE ENTREGA: 10 SEPTIEMBRE
NOTA:





Guía de lectura.

1- ¿Qué relación tiene el apego con la explotación?

2- ¿Qué debe haber logrado el niño, para desarrollar el comportamiento deapego?


3- ¿Qué diferencia existe entre los conceptos HANDLING-HOLDLING?

4- ¿Qué significa la idea de madre suficientemente buena y que relación pueden establecer entre este concepto y los fenómenos transicionales?


5- Presentar las 4 etapas de brazelton a través de un cuadro

6- ¿Cómo les parece que ayuda este texto (Zulueta), a pensarse acompañando en el jardín a una familia con un niño condiscapacidad? ¿Qué ideas crees relevantes?






1- John Bowlby, considera que la teoría del apego es la propensión a establecer vínculos afectivos fuertes con personas particulares como un componente fundamental de la naturaleza humana, existente en forma embrionaria en el recién nacido, manteniéndose en la edad adulta hasta la vejez. En esta teoría se pueden destacar:
1- El estatuto primario de losvínculos importantes en el plano afectivo entre los individuos.
2- La poderosa influencia en el desarrollo de un niño/a es la manera en la que sea tratado por lo padres y especialmente por la figura materna.
3- La exploración del ambiente es considerado un tercer componente importante del apego. Cuando un individuo se siente seguro tiende a alejarse de su figura de apego para explorar. Cuando sesiente alarmado y angustiado tiene necesidad de cercarse. Es la exploración a partir de una base segura. Solo cuando sabe que sus padres van a permanecer accesibles y van a responder a su llamada, un niño se siente bastante seguro para la exploración.
El hecho de dar cuidados, función primordial de los padres, es complementario del comportamiento de apego y es considerado como un componentefundamental de la naturaleza humana.
2- El apego en la relación madre-hijo supone que si la madre está capacitada para proporcionarle a su hijo la posibilidad de desarrollar un apego seguro con respecto a ella, el niño tendrá una base segura, esto dará como resultado la seguridad que puede explorar el mundo sabiendo que tiene en su madre un lugar seguro y de contención emocional al cual volver si se sienteamenazado.
Saber que la figura de apego es accesible y sensible le da a la persona un fuerte y penetrante sentimiento de seguridad y la alienta a continuar y valorar la relación.
Bowlby enuncia que la conducta de apego es obvia en la primera infancia, pero puede observarse a lo largo de toda la vida de una persona, sobre todo en situaciones de emergencia. La función biológica que se le atribuye aesta conducta es la de protección.
El desarrollo de la conducta de apego, que tiene como objetivo la conservación de la proximidad o de accesibilidad a la figura materna, exige que el niño haya desarrollado la capacidad cognitiva de conservar a su madre en la mente cuando ella no está presente; esta capacidad le permite al niño soportar la ausencia de su madre y reconocerla cuando regresa.
Seestablecen según la relación de la madre con su bebé diferentes pautas de apego, estas pautas están influidas por el modo en que los padres tratan al niño:

Apego seguro: Es aquel en el que el niño confía en que sus padres serán accesibles, sensibles y colaboradores con él si se encuentra en una situación atemorizante. Teniendo esta seguridad el niño se atreve a hacer sus exploraciones del mundo.Apego ansioso resistente: Es aquella conducta que expresa un niño inseguro de si su madre o progenitor será accesible o sensible, o si lo ayudará cuando lo necesite. Esta pauta es favorecida cuando el progenitor se muestra accesible en algunas ocasiones y en otras no, también se da por las separaciones y por las amenazas de abandono utilizadas como control.
Apego angustiado evitante: El niño no...