Sujeto y cultura dossier


No hay objeto, detrás está el sujeto



AINTRODUCCIÓN

bordar el tema del Sujeto y su relación con la Cultura tiene una gran importancia en la formación de los futuros profesores, cualquiera sea la disciplina de especialidad. En este caso, para el profesorado de Economía, “Sujeto y Cultura” anticipa líneas de reflexión y pensamiento que habrán de recorrerse, desde una mirada transdisciplinar,procesual e histórica, que permita construir un sentido tanto del campo del Sujeto y la Cultura en el presente siglo, como así también de los sujetos que lo habitan, desde un diálogo amplio –ya que la materia en sí misma así lo permite- con el campo del conocimiento. Apropiarse de estos procesos demandará reconocer los referentes claves que se fueron produciendo en una compleja trama de sucesossociales, culturales, históricos y políticos, cuya comprensión es fundamental para la propia historia y para la formación a emprender.

No es casual que el módulo lleve el nombre de “Sujeto y Cultura”, nombre que puede leerse literalmente como las nociones que sobre el sujeto y la subjetividad se han generado durante la historia (en este caso) de la Educación, para permitir también una construccióndel CÓMO ser sujetos en dicha historia, superando la disociación y fragmentación que nos impide ver nuestro lugar e implicación en las prácticas.



CARACTERÍSTICAS DE LA MATERIA

Esta propuesta académica diseñada para los alumnos del segundo año del Profesorado de 3° Ciclo y EGB y la Educación Polimodal en ECONOMÍA abordará aspectos referidos a la temática “Sujeto y su construcciónsociocultural” para comprender los procesos que afectan la subjetividad de los alumnos en su franja evolutiva y su respuesta frente a la educación sistemática y no sistemática.

Para el adecuado desarrollo de los contenidos de esta asignatura es necesario que los alumnos realicen actividades que permitan integrar y armonizar la teoría con situaciones reales del mundo adolescente. Para ello y al tratarse de unamateria cuatrimestral, se abordarán los ejes temáticos a modo orientativo, desde una modalidad teórico – práctica con formato taller, teniendo como objetivo que logren incorporar un sistema de pensamiento abierto, de trabajo en equipo y con la posibilidad de adquirir algunas estrategias prácticas en su futuro desempeño de rol en tanto capacidad para comprender, construir, y reconstruir la tareadocente en los marcos actuales de implicancia sociocultural, siempre teniendo en cuenta los valores, la cultura, las expectativas de quienes forman parte del proceso (alumnos, familia, docentes, instituciones) generando además el criterio que los alumnos adolescentes no son ángeles ni demonios, sino sujetos en construcción en donde la tarea institucional cobra vital importancia.

Como modo defacilitar el acceso a material bibliográfico, se facilita por medio de copias, dispositivos de almacenamiento portable o mail un dossier confeccionado para el uso interno de la Cátedra: Sujeto y Cultura.



OBJETIVOS

Favorecer el conocimiento y el análisis de las condiciones en las cuales se produce la configuración de la subjetividad.
Posibilitar el reconocimiento de las diferentes perspectivas conque se analiza e interpreta al sujeto de la cultura, comparando a la mirada moderna con la posmoderna.
Identificar los factores que se hacen presente en cada situación interpersonal, abordando la realidad actual en cuanto al mundo educativo y del trabajo.
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Los módulos están diseñados desde lo general para avanzar de acuerdo a las destrezas, actitudes y aptitudes de l@salumn@s hasta llegar a lo específico. En momentos de profundidad teórica estarán estrechamente relacionados con la reflexión crítica buscando las particularidades y relaciones del objeto de estudio con el terreno de la práctica. Para facilitar el cursado se diseñó un dossier al que los alumnos podrán acceder vía correo electrónico, vía fotocopiado o vía CD que al momento del concurso estará a...