Sujeto y su aprendizaje




Introducción
El por qué los niños no obtienen un buen rendimiento escolar es uno de los temas más investigados en educación; numerosos estudios han demostrado que las causas van desde factores psicológicos, sociales, económicos y hasta culturales, esto debido a que la educación es una ciencia interdisciplinaria. La alimentación así mismo se relaciona con todos y cada uno de ellos por loque se considera de gran importancia para el correcto desarrollo físico y mental del infante en edad escolar.





















Planteamiento del problema.
1. ANTECEDENTES HISTORICOS.

El bajo rendimiento escolar es un problema tan antiguo como la educación misma y ha sido uno de los factores que han forzado a responder con los movimientos pedagógicos o ReformasEducativas que se han dado en el país. En 1968 se renueva y transforma la estructura y sistema educativo creando cuatro niveles de educación los cuales son: Nivel Parvulario, Nivel Básico, Nivel Medio y Nivel Superior. Se renueva por completo toda la estructura del sistema escolar, pero el problema “Bajo Rendimiento” sigue presente en todos los niveles del sistema afectando el logro de aprendizajessignificativos y consecuentemente una educación de baja calidad. En 1970 se cambian los planes y programas de estudio de las escuelas primarias, innovando las orientaciones pedagógicas que minimizaron el problema en estudio.
 
Estudios sistemáticos para cumplir con esta misión. En los últimos años, en la década de 1,990 se comenzó a hablar de un nuevo movimiento educativo y surgen proyectos como SABE(Solidificación al Alcance de la Educación Básica) EDUCO (Educación con Participación de la Comunidad), proyectos educativos que dan pie a otros de importancia como: Escuela Saludable, Escuela Modelo, Radio Interactiva y otros que junto a los cambios curriculares conforman lo que se conoce con el nombre “Reforma Educativa en Marcha” Con este movimiento que se pretende mejorar la cobertura ycalidad de la educación; además en ésta reforma se involucran todos los niveles y se crean nuevas estructura curriculares que permiten beneficiar el proceso de enseñanza aprendizaje y consecuentemente el rendimiento educativo con este movimiento se considera que ha mejorado el problema pero si analizamos la realidad, es decir, en las aulas el fenómeno sigue reflejándose igual o peor que antes sin lograrmayor aporte para elevar el rendimiento académico de los alumnos que participan en los procesos educativos.



Justificación
El bajo rendimiento escolar en los niños de primaria es un factor grave para su desempeño intelectual ya que una serie de cuestiones se relacionan con los alumnos que no obtienen el desempeño requerido.

Consideramos que es importante examinar con detalle las causasque dan pie a que los alumnos no den el 100% en las clases.

 Muchas causas de procedencia personal en el niño, origen de tipo familiar, social y de educación siendo algunos de tantos motivos por los cuales los niños y grupos se integran a la acumulación en la que forman parte del rezago educativo nacional.

Con la buena aplicación de los métodos didácticos y técnicas escolares en laenseñanza, se resolvería una parte importante del bajo aprovechamiento escolar y rezago educativo que surge de los grupos en cada una de las escuelas. En algunas causas que influyen determinantemente en el bajo aprovechamiento escolar son las de origen afectivo, de relación familiar , genéticas y primordialmente socioeconómicas, las que le atribuimos su alcance para intervenir, a la organización políticadel gobierno, el que con la implementación de sus planes y programas, consiga que se supere y encauce sus estrategias económicas hacia la microeconomía y esta llegue por medio del pago justo, entre otras condiciones, de los salarios, considerando que hasta entonces tendremos niños con mas salud, menos enfermedades y mínimas preocupaciones generadas por los problemas correlacionadas con la...