sujeto

 Sujeto del Aprendizaje
Consignas

1) Ir a: http://www.documentacionnarrativa.net/,

presionar con el botón izquierdo del mouse sobre: "MAS RELATOS PEDAGÓGICOS" y seleccionar una narrativa que esté relacionada con el nivel primario. Una vez que la han leído hacer un análisis del escrito en términos de qué es lo que ha movilizado en Uds en términos de reflexiones generalesy ver que concepciones teóricas pueden estar subyacentes en el relato o qué enseñanza nos deja.
APRENDIZAJES QUE DEJAN HUELLAS
Siempre dije que llegar a esta provincia, Santa Cruz, me abrió la cabeza en muchos aspectos y particularmente en cuanto a lo profesional. Y digo esta frase porque resume lo que realmente me ocurrió. Cuando llegué de mi pueblo tenía latente el recuerdo de mi vida allímás que tranquila, gente
que se conocía toda, gente muy conservadora en su persona como en sus familias. Cuando llegué aquí me impresionó lo social, aprendí a ver familias con estructuras muy diferentes y me tocó, en más de un caso, escuchar historias que para mí eran sólo de telenovelas. Aprendí a ver familias que ni se acercaban a lo que yo tenía como modelo. Aprendí a escucharlos y en ocasiones aser asistente,
Psicóloga y, lo que era peor, tenía que aprender a ser maestra en ese ámbito. Así me formé aquí. Así me formó la escuela E G B N°64, a quien hoy le agradezco lo que soy. Aprendí a ver en los otros una individualidad especial. Aprendí a estar con niños que me necesitaban de otra manera, aprendí a convivir con esa realidad y a ofrecer mis tiempos para escuchar estas cuestiones queno son tan
Inherentes a la educación. Desde mis comienzos todo fue y es un desafío. La docencia es eso. En este camino enfrenté diferentes situaciones; en mi escuela siempre se me impulsó a lo diferente, lo posible y lo que parecía poco probable.
Hace tres años, cuando un nuevo año comenzaba y todos teníamos millones de expectativas de cómo sería nuestro nuevo grupo, con ganas renovadas de lasvacaciones, se nos informó, en aquel entonces al equipo de segundo año, la incorporación de una alumna integrada de la escuela especial N° 7, situación no nueva para nosotros ya que hasta ese momento se venía realizando integración en diferentes años. Lo especial de ésta era el tipo de discapacidad de nuestra niña, su discapacidad era auditiva. Desde el primer momento me encantó, pensé que era undesafío desde lo personal y me entusiasmó mucho la idea. No vi la dificultad en ningún momento. Sólo pensé en una escuela abierta. Una escuela para todos que no cierra sus puertas sino que integra a quienes sean diferentes a nosotros. En el segundo momento, bajando los decibeles -como dicen los chicos-, y pensando estrictamente en el área en la que trabajo desde hace siete años, el área de lengua,me paralicé. Por mi cabeza resonaban como en un torbellino mil cuestionamientos: cómo la entendería, cómo me vincularía con ella y cómo la haría sentir bien. Cómo haría para incorporar en ella contenidos sin poder hablar, y el hermoso momento del cuento...
Siempre intento que mis alumnos estén cómodos en mis horas, distendidos, pero en éste caso cómo lo lograría. Me formulaba mil preguntas quetenían que ver con el miedo, la ansiedad, y la responsabilidad que la situación requería.
Al otro día, sin haber podido dormir lo suficiente, me instalo en la dirección para hablar con Cristina, mi directora, y contarle todos mis cuestionamientos. Muy tranquila me escuchó y me contestó que me tranquilizara, que la nena venía con un integrador para ayudarnos en éstas cuestiones y que yo era
muy capazde hacerlo y bien. Salí, no más tranquila pero sí con la autoestima más alta. Pocos días después, en una segunda reunión nos presentaron a los docentes integradores: María Marta y Elio, quienes narraron con profundo cariño y muy objetivamente la personalidad de Claudia, los alcances obtenidos por ella y las capacidades que posee para trabajar.
Al escucharlos cedieron de alguna manera mis...