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Sujetos de Educación Inicial II


2º cuatrimestre – año 2011




Perfil teórico de un niño de 4 años





Docente: Bettina Cavalli







Índice
Presentación 3
Desarrollo cognoscitivo 4
Comunicación 4
Siguiendo el análisis de Bijou y Baer, el período de los 4 años es una etapa en la que la socialización (y comunicación) tiene una importancia fundamental. Teniendoen cuenta el egocentrismo puro en el que están insertos los niños de esta edad, se pueden observar con frecuencia el uso de los pronombres posesivos "el mío" y "el tuyo". 4
Inteligencia y aprendizaje 5
Lenguaje 5
Desarrollo socio-afectivo 6
Características del desarrollo psicosexual 6
Preguntas infantiles sobre la sexualidad 7
La importancia del juego a partir de los 4 años 7Características del desarrollo social 8
Relaciones entre hermanos 8
Relaciones entre compañeros 9
Características del desarrollo motor 11
Psicomotricidad 11
Bibliografía 13

Presentación

El siguiente perfil lo realizamos como instrumento para pensar características de un grupo etario de cuatro años.,.. Está conformado por aportes de distintas teorías que describen a los niños como objetos teóricospero no se hace uso prescriptivo de esas afirmaciones ya que cada niño es un sujeto singular que se desarrolla en la medida que su contexto favorece sus aprendizajes.
No se puede olvidar o dejar de lado que la niñez es vivida de muy diversos modos debido a los diferentes contextos y culturas. Por lo tanto no vamos a pensar en un niño “real, abstracto” sino en un desarrollo infantil totalmenteinfluenciando por el entorno social y teniendo en cuenta la formación de subjetividades particulares.
Entendemos por desarrollo a la secuencia de cambios en el comportamiento y en el mundo del pensamiento y de los sentimientos que sigue un orden cronológico. En este aspecto es significativo reconocer la importancia de la interacción que existe entre la herencia y el medio ambiente. Se considera que eldesarrollo es posible tanto por los genes delimitados por un calendario madurativo que hace que en determinados momentos ciertas adquisiciones sean posibles, como por las interacciones y relaciones de las personas con su entorno.
A los fines organizativos, el perfil se presentará en las siguientes secciones: dimensión cognoscitiva, dimensión socio-afectiva y dimensión corporal-motora.Desarrollo cognoscitivo

A la edad de 4 años el niño se encuentra atravesando, según Piaget, la denominada etapa preoperacional. Dicha etapa corresponde a la etapa del pensamiento y del lenguaje que gradúan la capacidad del niño de pensar simbólicamente, imitando objetos de conducta, realizando juegos simbólicos, dibujos, a través de imágenes mentales y mediante el desarrollo dellenguaje hablado. El niño de esta edad a conseguido una gran habilidad en su manejo de los objetos, y la va a ir perfeccionando durante los años de infancia, pero no es capaz aún de representase esas habilidades ni de explicar lo que hace. En todos los casos la acción va por delante de la explicación y de la toma de conciencia.
Se pueden observar ciertas características en el niño, a nivelcognoscitivo. Algunas de ellas son:
Gran fantasía e imaginación.
Omnipotencia mágica (posibilidad de alterar el curso de las cosas).
Finalismo: todo está y ha sido creado con una finalidad.
Animismo: atribuir vida humana a elementos naturales y a objetos próximos.
Sincretismo: imposibilidad de disociar las partes que componen un todo.
Realismo infantil: sujeto a la experiencia directa, nodiferencia entre los hechos objetivos y la percepción subjetiva de los mismos (en el dibujo: dibuja lo que sabe).
Progresivamente el pensamiento se va haciendo más lógico.
-Conversaciones.
-Seriaciones.
-Clasificaciones.

Comunicación
Siguiendo el análisis de Bijou y Baer, el período de los 4 años es una etapa en la que la socialización (y comunicación) tiene una importancia fundamental....