SUJETOS DE LA EDUCACION


DESVALORIZACIÓN DOCENTE
“Un maestro tiene que ocupar en la consideración social el mismo lugar que ocupa el medico. no veo por qué va a ser más importante tratar con seres enfermos que con seres sanos”
Manuel Sadovsky.En el texto me propongo narrar ciertas cuestiones que afectan al oficio docente con la ayuda de los aportes de teóricos, prácticos y expertos en la educación.
En el siglo en el que nos encontramos se discute mucho el rol y trabajo que desempeña el docente, interrogantes que me planteo ante esta cuestión. ¿Cuál es la especificidad de la tarea docente? ¿Por qué no es considerada como unverdadero profesional?
Sabemos que los médicos, abogados, economistas, etc. No se pone en juego, en esta clasificación, el prestigio de dichas profesiones. Me pregunto ¿Por qué no sucede lo mismo con el docente? ¿Qué razón del inconsciente social provoca esta desvalorización de la profesionalidad de quien realiza la tarea más importante, la tarea fundamental del desarrollo integrador de la persona?Mientras que en expresiones escuchamos: Sin educación no habrá sociedad y sin docentes no habrá educación. La realidad es de otro color.
Dice António Nóvoa que existe en la actualidad una retórica cada vez más abundante sobre el papel fundamental que los profesores están llamados a desempeñar en la construcción de la “sociedad del futuro”, existiendo un exceso de discursos que esconde la pobrezade la prácticas políticas, observando a los profesores con desconfianza, acusados de ser profesionales mediocres y de tener una formación deficiente.
Ante todas estas cuestiones el docente percibe de alguna manera esta conceptualización como indigna llevando a que algunos docentes pueden desestabilizarse frente a estas situaciones, sin saber como actuar, perturbados, confundidos, con miedo deestar al frente del alumnado.
La propuesta de este ensayo es ir proporcionando herramientas y saberes para aprender y reflexionar sobre la complejidad de la tarea de enseñar.
Birgin Alejandra y Dússel Inés, parten en considerar la formación para la docencia como un proceso complejo, que no solo incluye la formación en instituciones específicamente diseñadas para ese fin, sino que latrasciende al involucrar procesos formativos múltiples que se desarrollan en diversos contextos.
Imbernón, Francisco habla de la función docente, siendo el ejercicio de unas tareas de carácter laboral educativo al servicio de una colectividad. La tarea del docente es propia del profesional, siendo esta amplia y crítica, tratándose de actividades permanentes, públicas y compartidas. Esta función a su vezcomporta conocimientos pedagógicos, compromiso ético y moral, necesidad de corresponsabilidad social y componente práctico.
A demás el profesional debe actuar como mediador, debe poseer un conocimiento disciplinar, analizar y proponer valores, considerando la importancia de que todo maestro debe conservar tres saberes: pedagógico, disciplinar e institucional.
En cuanto a la imagen que sepuede observar, (extraída de la película “Los Escritores de la Libertad”), incluyéndola en el texto, considerando el mejor y claro ejemplo de la función docente que tiene esa maestra ante su grupo de alumnos. Siendo este tipo de maestra la ideal para enfrentar múltiples cuestiones que se le hacen a la tarea de enseñar, una maestra con actitud, creativa, en cuanto a su búsqueda y ensayo de cosasnuevas que ayuden a mejorar el proceso educativo y a motivar el interés de sus alumnos (Daniel Ruiz). Preocupada ante todo por educar en ciertos valores y organizar la conducta de los futuros ciudadanos para evitar la violencia y el conflicto en la sociedad, la “obligación moral” en la docente, donde lo que les transmitió a sus estudiantes fueron normas éticas, el valor de la persona, de su belleza,...