Sujetos defondados

¿ Ud. cree que la escuela uruguaya està preparada para tener en sus aulas “sujetos desfondados” como dice Cullen?

Si nos ponemos a pensar en la palabra “desfondado”, podemos descubrir variasideas: sin fondo, hueco, con agujeros, que cae, vacío. Entonces, ¿debemos considerar a los niños como tal?, como maestros ¿debemos educar a “sujetos desfondados”?
Ahora bien, ¿fue esto lo que nos quisodecir Cullen cuando nos habla de “sujetos desfondados”?
Podemos partir de la siguiente frase “con las razones de educar , desfondados sus sujetos, se inaugura en realidad el pensamiento críticoacerca de la educación.” Él sostiene que la educación es una práctica social discursiva, y que en las razones de educar hay conflicto de interpretaciones, lucha por la hegemonía, construcción desubjetividad y de ralidad social. Si analizamos esto, podemos decir que para hacer de la educación, una práctica crítica, donde todos los integrantes de la misma seamos capaces de problematizar, de construirel conocimiento, de ser sujetos activos en este proceso, debemos ser sujetos desfondados; que no tengamos fondo, en el sentido que nunca estemos saciados de saber, que siempre este en nosostros eldeseo por conocer más, por aprender cada dìa más. Porque si esto no fuera así, en mi opinion, no habrìa aprendizaje. El deseo es demandante, y nosostros, (sujetos participes de la educación; alumnos,docentes, padres) deberíamos estar movidos por esos deseos. Yo creo que esto en la realidad no sucede, la mayoría de los niños concurren a la escuela por obligación, porque desde muy chiquitos se les da“ese discurso” de que para ser alguien en la vida hay que estudiar y formarse; se les impone la educación y es eso, lo que yo creo, que hace que los niños pierdan el deseo por conocer, por informarse,por saber más y sobre todo, por ser ellos mismos los que generen, descubran ese cocimientos, están acostumbrados a estudiar de memoria algo que ni siquiera saben de que se trata, lo estudian en...