suma
Páginas: 50 (12255 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2013
SECRETARÌA DE EDUCACIÒN EN EL ESTADO.
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL.
UNIDAD UPN 162
ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA ADQUISICIÒN DE HÀBITOS
DE HIGIENE EN NIÑOS PREESCOLARES.
ERIKA GALICIA RAMÌREZ
ZAMORA, MICH. MAYO DE 2007.
SECRETARÌA DE EDUCACIÒN EN EL ESTADO.
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL.
UNIDAD UPN 162
PROYECTO DE INNOVACIÒN, VERSIÒN ACCIÒN DOCENTE
QUE PARA OBTENER ELTÌTULO DE LICENCIADA EN
EDUCACIÒN.
PRESENTA:
ERIKA GALICIA RAMÌREZ.
ZAMORA,MICH. MAYO DE 2007.
ÌNDICE
Pàg.
INTRODUCCIÒN…………………………………………………………….………..5
CAPITULO 1 DIAGNÒSTICO PEDAGÒGICO…………...…………………..…..8
1.1 TRAYECTORIA DOCENTE…………..………………………………………...8
1.2 PROBLEMÀTICA ESPECÌFICA……………………………………….……….11
1.3 PLANTEAMIENTO………………………………………………………………13
1.4DELIMITACIÒN………….………………………………………………………15
1.5 JUSTIFICACIÒN…………….…………………………..………………………17
1.6 OBJETIVOS……………………………………………………………………. 19
1.7 CONTEXTO……………….…………………………………………………….19
CAPITULO 2 CONCEPTUALIZACIÒN………..………………………………….25
2.1 DEFINICIÒN DE HIGIENE PERSONAL Y SU IMPORTANCIA EN LA
PRESERVACIÒN DE LA SALUD…………………………………………………..25
2.2 RELACIÒN DE LOS HÀBITOS DE HIGIENE CON LA FORMACIÒN DEL
NIÑO,EN:
2.2.1LA CASA…………………………………………………….…………………..262.2.2 EN LA ESCUELA………..…………………………………………………… 27
2.3 LA ADQUISICIÒN DE HÀBITOS DE HIGIENE DESDE UN ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA………………………………………………………………...28
Pàg.
CAPITULO 3 LA ALTERNATIVA……………….……………………..………..…34
3.1 APLICACIÒN DE LA ALTERNATIVA……………..…………………………..34
3.2 PROYECTO DE ACCIÒN DOCENTE…………….………………………….34
3.3 PROYECTO DE INTERVENCIÒN PEDAGOGÌCA…………………………35
3.4 PROYECTO DE GESTIÒNESCOLAR……………….……………………...35
3.5 PLAN DE TRABAJO……………………………………………………………36
3.6 OBJETIVO……………………………………………………………………….36
3.7 IDEA GENERAL……………………………………………………………...…37
3.8 CUADRO DE ACTIVIDADES……………………………………………….…38
3.9 NARRACIÒN DE ACTIVIDADADES …….………………………………….42
CAPITULO 4 LA PROPUESTA DE INNOVACIÒN……………...………………56
4.1 MI PROPUESTA DE INNOVACIÒN……….……………………………….…56
4.2CONCLUSIONES…………………………………………………………….…58
4.3 BIBLIOGRAFÌA………………………………………………………………….60
4.4 ANEXOS…………………………………………………………………………63
INTRODUCCIÒN
En este trabajo se presenta una investigación realizada sobre una
probemática que afecta de manera notoria mi práctica docente en el Jardín
de Niños, esta es “ La falta de hábitos de higiene”. Esto lo pude detectar
desde el principio, al observar que los trabajos realizados por mis alumnos
siempreestaban sucios, su apariencia era descuidada, el salón y el patio
siempre tenían basura y en general se carecía de prácticas de higiene.
La situaciòn llamó mi atención porque a pesar de contar con el
mobiliario adecuado los niños no tenían hábitos de higiène, y para mi,
representaba un problema por que de un trabajo sencillo se hacía más
grande, si utilizaban pintura, la regaban en la mesa o ensu ropa , manos o
cara o hasta en sus compañeros; si los mandaba a lavarse, regresaban
todos mojados, embarraban las paredes, etc. lo que me permitió establecer,
que no era algo pasajero por que a pesar de darles indicaciones seguían
haciéndolo, por ello la importancia de saber las razones y el problema que
esto representa si no se atiende o no se le enseña
desde chiquito la
importanciaque tiene la limpieza.
El trabajo se desarrolla en cuatro capítulos los cuales contienen una
serie de información específica, que permite mostrar de forma detallada
còmo surgió y como se llevó a cabo la investigación, qué es lo que se
pretende lograr, así como el resultado obtenido.
En el primer capítulo se presenta mi trayectoria docente la cual
narra de que manera inició mi gusto porla docencia, mi instrucción como
estudiante y experiencia frente a grupo, el diagnóstico para detectar el
problema, en èl se muestran las actitudes que tiene el grupo y que influyeron
para causar la situación problemática, se incluye también la delimitación, la
cual plantea los límites que
esta investigación tiene en forma...
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL.
UNIDAD UPN 162
ESTRATEGIAS PARA LOGRAR LA ADQUISICIÒN DE HÀBITOS
DE HIGIENE EN NIÑOS PREESCOLARES.
ERIKA GALICIA RAMÌREZ
ZAMORA, MICH. MAYO DE 2007.
SECRETARÌA DE EDUCACIÒN EN EL ESTADO.
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA NACIONAL.
UNIDAD UPN 162
PROYECTO DE INNOVACIÒN, VERSIÒN ACCIÒN DOCENTE
QUE PARA OBTENER ELTÌTULO DE LICENCIADA EN
EDUCACIÒN.
PRESENTA:
ERIKA GALICIA RAMÌREZ.
ZAMORA,MICH. MAYO DE 2007.
ÌNDICE
Pàg.
INTRODUCCIÒN…………………………………………………………….………..5
CAPITULO 1 DIAGNÒSTICO PEDAGÒGICO…………...…………………..…..8
1.1 TRAYECTORIA DOCENTE…………..………………………………………...8
1.2 PROBLEMÀTICA ESPECÌFICA……………………………………….……….11
1.3 PLANTEAMIENTO………………………………………………………………13
1.4DELIMITACIÒN………….………………………………………………………15
1.5 JUSTIFICACIÒN…………….…………………………..………………………17
1.6 OBJETIVOS……………………………………………………………………. 19
1.7 CONTEXTO……………….…………………………………………………….19
CAPITULO 2 CONCEPTUALIZACIÒN………..………………………………….25
2.1 DEFINICIÒN DE HIGIENE PERSONAL Y SU IMPORTANCIA EN LA
PRESERVACIÒN DE LA SALUD…………………………………………………..25
2.2 RELACIÒN DE LOS HÀBITOS DE HIGIENE CON LA FORMACIÒN DEL
NIÑO,EN:
2.2.1LA CASA…………………………………………………….…………………..262.2.2 EN LA ESCUELA………..…………………………………………………… 27
2.3 LA ADQUISICIÒN DE HÀBITOS DE HIGIENE DESDE UN ENFOQUE
CONSTRUCTIVISTA………………………………………………………………...28
Pàg.
CAPITULO 3 LA ALTERNATIVA……………….……………………..………..…34
3.1 APLICACIÒN DE LA ALTERNATIVA……………..…………………………..34
3.2 PROYECTO DE ACCIÒN DOCENTE…………….………………………….34
3.3 PROYECTO DE INTERVENCIÒN PEDAGOGÌCA…………………………35
3.4 PROYECTO DE GESTIÒNESCOLAR……………….……………………...35
3.5 PLAN DE TRABAJO……………………………………………………………36
3.6 OBJETIVO……………………………………………………………………….36
3.7 IDEA GENERAL……………………………………………………………...…37
3.8 CUADRO DE ACTIVIDADES……………………………………………….…38
3.9 NARRACIÒN DE ACTIVIDADADES …….………………………………….42
CAPITULO 4 LA PROPUESTA DE INNOVACIÒN……………...………………56
4.1 MI PROPUESTA DE INNOVACIÒN……….……………………………….…56
4.2CONCLUSIONES…………………………………………………………….…58
4.3 BIBLIOGRAFÌA………………………………………………………………….60
4.4 ANEXOS…………………………………………………………………………63
INTRODUCCIÒN
En este trabajo se presenta una investigación realizada sobre una
probemática que afecta de manera notoria mi práctica docente en el Jardín
de Niños, esta es “ La falta de hábitos de higiene”. Esto lo pude detectar
desde el principio, al observar que los trabajos realizados por mis alumnos
siempreestaban sucios, su apariencia era descuidada, el salón y el patio
siempre tenían basura y en general se carecía de prácticas de higiene.
La situaciòn llamó mi atención porque a pesar de contar con el
mobiliario adecuado los niños no tenían hábitos de higiène, y para mi,
representaba un problema por que de un trabajo sencillo se hacía más
grande, si utilizaban pintura, la regaban en la mesa o ensu ropa , manos o
cara o hasta en sus compañeros; si los mandaba a lavarse, regresaban
todos mojados, embarraban las paredes, etc. lo que me permitió establecer,
que no era algo pasajero por que a pesar de darles indicaciones seguían
haciéndolo, por ello la importancia de saber las razones y el problema que
esto representa si no se atiende o no se le enseña
desde chiquito la
importanciaque tiene la limpieza.
El trabajo se desarrolla en cuatro capítulos los cuales contienen una
serie de información específica, que permite mostrar de forma detallada
còmo surgió y como se llevó a cabo la investigación, qué es lo que se
pretende lograr, así como el resultado obtenido.
En el primer capítulo se presenta mi trayectoria docente la cual
narra de que manera inició mi gusto porla docencia, mi instrucción como
estudiante y experiencia frente a grupo, el diagnóstico para detectar el
problema, en èl se muestran las actitudes que tiene el grupo y que influyeron
para causar la situación problemática, se incluye también la delimitación, la
cual plantea los límites que
esta investigación tiene en forma...
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