Sumatoria 3 Metodos De Enseñanza y Aprendizaje

Título:
Métodos de enseñanza y aprendizaje

Introducción

El objetivo de este ensayo es analizar la complejidad del campo educativo en la actualidad, los diferentes esquemas educacionales que llevan a la fragmentación del conocimiento provocando un aislamiento de la información con los miembros que conforman distintas disciplinas, el impacto que han tenido en el mundo y los retos de losdocentes en la actualidad.

Desarrollo:
3.- En base al video que se encuentra al inicio del módulo contesta las siguientes preguntas:

La educación es el proceso por el cual el hombre se forma y define como persona, mientras que la enseñanza tiene por objeto la formación integral de la persona humana, la enseñanza no se limita a transmitir, por medios diversos, determinados conocimientos. Eneste sentido la educación comprende la enseñanza propiamente dicha. Enseñar implica tomar decisiones de manera intencional, sobre qué parte de los conocimientos de una disciplina o materia se enseñan, en qué momento del desarrollo del educando es conveniente enseñarlos y de qué forma es preferible enseñar esos contenidos para que sean aprendidos. En base a lo anterior la educación que un puebloasume en un momento determinado por sus antecedentes históricos, es el resultado del diálogo de un conjunto de personas reunidas con un mismo fin social en conflicto que encarnan concepciones sobre el conocimiento, el aprendizaje, la sociedad y el ambiente natural. Sin embargo, como menciona Motta “en la forma de enseñar, transmitir y conducir el aprendizaje existe la sensación de que lacomplejidad es el monstruo de cien cabezas que hay que destruir, para así operar sencillamente en la realidad cuya connotación principal es la simplicidad”.
El proceso de la enseñanza es tan puro y dócil, que personas con intereses ajenos al desarrollo y crecimiento de un pueblo buscan saciar sus necesidades y ambiciones económicas, impidiendo el progreso del sistema educativo. Edgar Morín señala que lacomplejidad contenida en la diversidad, articulación, interdependencia y fugacidad de circunstancias y problemas de la sociedad mundial excede los prismas disciplinares. Por lo que es necesario refundar la educación a un contexto integral del educando.

Pero ¿Qué impacto tienen todos estos cambios dentro del ámbito educativo? La educación ha tenido permutas, se ha ido modernizando en susesquemas, el uso de las TIC´s por parte de docentes y alumnos ha generado una transformación educativa no pertinente del todo, ya que la llamada tecno ciencia ha hecho que los alumnos y docentes como menciona Morín “no solo se especialicen, sino que llegan a la hiperespecialización, que surge cuando las especializaciones no llegan a comunicarse las unas con las otras y una yuxtaposición de compartimentoshace olvidar las comunicaciones y las solidaridades entre estos compartimentos especializados”, conduciendo a una fragmentación de los problemas de la realidad. El alumno tradicional es sustituido por el alumno tecnolizado, ya que la adquisición, facilidad y uso de información por medio de las TIC´s es de manera incontrolada, el maestro en el aula ya no es autoridad total. Ocasionando unasevera crisis de autoridad y conocimiento en el sistema educativo nacional, que trae como consecuencia el saber fragmentado que no es de ningún interés y no es fuente de sentido para los alumnos en general. La consecuencia del fraccionamiento del conocimiento, ha llegado a tal grado que podemos ser incapaces de percibir los varios ángulos de un fenómeno, y únicamente prestar atención al que estudianuestra especialidad, lo que lleva a “...una aceleración sin precedentes del conocimiento fragmentario”. Es necesario hacer una integración de conocimientos, lo cual requiere de parte del docente una relativa experiencia en dinámicas interdisciplinarias y una visión transdisciplinaria del mundo. La falta de herramientas no les permite situarse frente a la emergencia de la complejidad en las...