Sumiendo Que Desde La Pedagog A De La Ciencia Se Puede Levantar Una Defensa De Las Abstracciones Y Generalizaciones Sobre El M Todo De La Ciencia Y Que Dicha Defensa Se Puede Extrapolar A La Psicolog A

sumiendo que desde la pedagogía de la ciencia se puede levantar una defensa de las abstracciones y generalizaciones sobre el método de la ciencia y que dicha defensa se puede extrapolar a lapsicología, por inclusión, es posible iniciar el análisis del papel que tienen en dichas abstracciones los conceptos de observación y descripción.Como se puede apreciar el esquema presentado por Hernández,Fernández y Baptista (1998) muestra diversos pasos en los que la observación forma parte. En primer lugar la misma formulación de la idea y el planteamiento del problema de investigación puedenmostrar la importancia de una forma de la observación en ciencia. Hanson (1977) desde la filosofía de la ciencia, así como Guthrie (1946) desde la psicología del aprendizaje han mostrado que laobservación nunca se encuentra desligada de una forma particular de interpretar aquello que se observa, es decir que la teoría siempre influye en la observación. De ser así la formulación de la idea y elplanteamiento del problema implican el agrupamiento y selección teórica de ciertas observaciones para darle sentido a dicho planteamiento. Este proceso de selección muestra la importancia que pueden tenerlas observaciones y los criterios teóricos en la generación de nuevo conocimiento científico.
1. Registro continuo de la conducta
2. Registro de la conducta por su duración
3. Registro de la conductapor su frecuencia
4. Registro de la conducta en un muestreo
5. Registro de la conducta con muestreo instantáneo
6. Registro de la participación en actividades de grupo.
7. Identificación departicipantes en actividades de grupo
8. Registro de conductas en ensayos discretos
Como se ha presentado, la observación es un término polisémico que en diferentes contextos lingüísticos hacen referencia a unarelación o a un estado. Dicho uso se vincula con prácticas específicas que nos remiten al contacto entre el que observa y lo observado. En la medida en que se sofistica la observación natural se da...