Sumirse Y Dejar De Ser, Ó Preferir Ser
Páginas: 3 (698 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2012
SUMIRSE Y DEJAR DE SER, Ó PREFERIR SER
Por: Sneider Quintero Vargas
La realización de las prácticas en la escuela ha determinado la linealidad del saber, tomando siempre como referenciateórica constructos que se inscriben como extranjeros, empero no es lo más sobresaliente allí. La verdadera falencia dentro del campo educativo es dictaminada como la falta de conocimiento real delcontexto por parte de aquellos que teorizan, ellos creadores lo hacen en su espacio, la adopción sin adaptación por parte de los encargados del proceso, hace del desconocimiento del habitante uncotidiano, convertido en simple receptor de explicaciones sin comprensión.
La presencia innegable del lenguaje, su prolongación y transformación se forma dentro de varios espacios, uno de estos es laescuela, ya que es evidente, que se encarga de manera permanente de la transmisión, comprensión y evolución de la cultura. Dado lo anterior se puede constituir una serie de cuestiones con respecto a laserie de disciplinas que nos comparten, por no mencionar, imponen. La inmersión cultural que arribó en este territorio en el siglo xv trae consigo toda su afán de conquista y por ende todas las formasde su accionar; ha sido la única concepción y visión de la realidad, realidad totalmente objetivada en busca de una homogenización del ser, además esa concepción de la realidad girando en torno a laciencia forma en la cultura de este espacio una serie de leyes generales que constituyen un orden dentro de todas las esferas, ya se habla de elementos operativos como la escuela.
Actualmente,dentro de la práctica pedagógica, una notoria consolidación de herramientas que permiten a los alumnos iniciar una interacción de mayor valor con las posibles áreas de estudio ha provenido de los librosde textos, los cuales ya han sido seleccionados minuciosamente por las autoridades competentes. Estos libros permiten al discente un acercamiento más continuo con los temas tratados. Dentro del...
Por: Sneider Quintero Vargas
La realización de las prácticas en la escuela ha determinado la linealidad del saber, tomando siempre como referenciateórica constructos que se inscriben como extranjeros, empero no es lo más sobresaliente allí. La verdadera falencia dentro del campo educativo es dictaminada como la falta de conocimiento real delcontexto por parte de aquellos que teorizan, ellos creadores lo hacen en su espacio, la adopción sin adaptación por parte de los encargados del proceso, hace del desconocimiento del habitante uncotidiano, convertido en simple receptor de explicaciones sin comprensión.
La presencia innegable del lenguaje, su prolongación y transformación se forma dentro de varios espacios, uno de estos es laescuela, ya que es evidente, que se encarga de manera permanente de la transmisión, comprensión y evolución de la cultura. Dado lo anterior se puede constituir una serie de cuestiones con respecto a laserie de disciplinas que nos comparten, por no mencionar, imponen. La inmersión cultural que arribó en este territorio en el siglo xv trae consigo toda su afán de conquista y por ende todas las formasde su accionar; ha sido la única concepción y visión de la realidad, realidad totalmente objetivada en busca de una homogenización del ser, además esa concepción de la realidad girando en torno a laciencia forma en la cultura de este espacio una serie de leyes generales que constituyen un orden dentro de todas las esferas, ya se habla de elementos operativos como la escuela.
Actualmente,dentro de la práctica pedagógica, una notoria consolidación de herramientas que permiten a los alumnos iniciar una interacción de mayor valor con las posibles áreas de estudio ha provenido de los librosde textos, los cuales ya han sido seleccionados minuciosamente por las autoridades competentes. Estos libros permiten al discente un acercamiento más continuo con los temas tratados. Dentro del...
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