SUMMERHILL

I. ¿Por qué Summerhill?
Lo más adecuado es limitarse a las explicaciones que realiza Neill con respecto al sentido de Summerhill. El mismo considera que el principal deber de esta escuela es el de producir esclavos asalariados y obedientes. Él se pasó la vida explicando cosas que no tienen valor alguno, procurando que prendan a leer y escribir para luego pasar a manos de los grandes maestros.Su cometido es el de disciplinarlos para obligarlos a que lo respeten ya que representa la autoridad y se pasaran la vida respetando la misma al llamarlo “señor”. En síntesis, considera que de nosotros depende nuestro sistema de clase capitalista, de ricos y pobres, de explotadores y explotados, continúen así hasta llegar a un éxito mayor.
La educación que la sociedad le da a los niños es hijadel sistema capitalista y está sostenida y apoyada por él, basada en la separación de barrios elegantes y bajos, distingue entre escuelas para ricos y para pobres. Mientras que la educación forme parte de este sistema no se va a poder producir reformas ya que los que lo mantienen y alimentan saben que si la educación libera al hombre, la base de la pirámide limpiaría con todo ese sistemacorrompido, para que no suceda eso la educación debe ser sustituida por la enseñanza y los niño pasan diez o más años aprendiendo cosas que no tienen importancia positiva.
Esta destrucción se realiza a través del autoritarismo y la represión, por consiguiente, el niño es obligado a adaptarse a una sociedad demente, una humanidad enferma y la disciplina impuesta por la familia y la escuela no lleva sinoa impedir a la juventud el acceso al poder.
Al igual que en la sociedad, n la escuela se presenta la doble posibilidad de la disciplina o la libertad, del fascismo o de la democracia. Neill se convierte en el representante de un principio de realidad, el mismo crea un modelo alternativo de una sociedad en la cual la educación da salida al mecanismo letal de capitalismo.
Existe dos agentesmediadores entre el espíritu capitalista y el niño:
• Familia: posee disciplina, obediencia, leyes respecto a los miembros del hogar, éste tiene hacia el honor y la estimación, conciencia y pureza sexual, como la escuela tienden a producir ciudadanos sumisos. El padre educa al hijo a partir de prohibiciones, exhorbitaciones, sermones, imposición moral, pautas de conducta, les imponen creencias ymoral, etc. El niño sufre a causa de odio, el mismo es ocasionado por el autoritarismo de los padres. Neill considera que la salvación es la libertad y el amor.
• Escuela: es el cuartel del gobierno y el maestro es un subordinado, un humilde servidor, tiene la finalidad de producir seres dóciles, es la prolongación del hogar, la disciplina de la familia continua en la escuela, moldeando el carácterdel niño. La vida escolar es la vida familiar en expansión, el maestro se transforma en padre y ejerce su control, su palabra es la ley. El problema en sí es la escuela, esta implica un edificio pero sobre todo un transmisión de cultura y valores.
La labor docente es sumamente difícil, todo está en su contra como por ejemplo el edificio, la falta de espacio para jugar, las prácticas colectivassin sentido, etc. La situación del alumno no es mucho más satisfactoria ya que los niños que buscan felicidad cariño, libertad y juegos, se encuentran con clases de historia, matemática, geografía, etc. La educación puede ser definida como el sistema que destruye la felicidad del niño.
En las escuela oficiales la tarea principal es aprender asignaturas, asistencia a clases obligatoria, tiene quehaber disciplina y sin ruido. Estas, conforman el sistema prefabricado de educación incompatible con la libertad del alumno. Esta situación es en donde Neill encuentra respuesta con Summerhill, ya que trata la diferencia entre la libertad y el fascismo, los que aman la vida y los que creen en la muerte.
Summerhill está en contra de la jerarquía, la familia, la escuela, la religión y el...