superacion docente en condiciones de municipalizacion

1.3 -Superación del profesional como una necesidad para afrontar el tratamiento de las habilidades discursivas orales desde el programa de formación de grado en estudios jurídicos en condiciones de municipalización.

Para (Morles y otros, 2003) “En este país, como en el resto del mundo, el nacimiento, evolución y funciones de la educación superior han estado determinados casi siempre por lahistoria política de la nación y por las grandes circunstancias y escuelas de pensamiento que han dominado en los últimos siglos. Por ello cualquier intento de periodización de la historia de la educación venezolana, que permita comprender su evolución y entrever sus perspectivas, lleva a la conclusión de que la misma es un claro reflejo de las tres etapas históricas que hemos mencionado antes:
1.La etapa de conquista, colonización y guerra de independencia (entre 1498 y 1821), durante la cual el reino español impone su cultura, somete y explota a la población nativa y genera contradicciones que dan lugar a la guerra de la independencia, con todo lo cual se fue configurando la actual nación pobre y rica, multiétnica y multicultural. En esta etapa de mas de trescientos años, se crean apenasdos universidades (la de Caracas, en 1721 y la de Mérida en 1810) pero solo funciono a medias la primera.
2. La etapa de construcción de la república (1821-1958), que se inicia con la creación y desaparición de la Gran Colombia y es seguida por un proceso interminable de guerras civiles y 18 gobernantes, destacándose que en 1908 accede al poder el dictador Juan Vicente Gómez, unificador delpaís, a cuya muerte en 1935 le suceden los gobiernos de los generales López Contreras y Medina Angarita. Pero en 1948 surge la dictadura de Pérez Jiménez (1948-1958), que mucho se recuerda por la gran represión política y las obras de infraestructuras física (autopistas y monumentos) que dejo En esta etapa de mas de cien años, dominada por las guerras civiles y las dictaduras, solamente se crean, en elsiglo XIX, sin que lleguen a funcionar, dos universidades (la de Maracaibo, en 1891, y la de Valencia en 1892). A la muerte de Gómez, se funda el Instituto Pedagógico Nacional (en 1936) y en 1953 se crean las primeras instituciones de educación superior privadas: la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) y la laica Universidad Santa María (USM)
3. La etapa democrática en sus dos fases quesurge a continuación de la dictadura Pérez jimenista la sucede la representativa, o la IV Republica, entre 1958 y 1999, y la participativa desde la promulgación de la Constitución de la Republica Bolivariana en 1999 Sintetizando, se puede decir que en las dos primeras etapas de la historia de Venezuela, se hizo poco por la educación superior. Por su parte, en la fase de la democracia liberal, formaly representativa se dio mas importancia a la educación, sobre todo y como era lógico, a la educación básica y media y luego a la universitaria. En cuanto a la obra educativa de la segunda fase de esta etapa histórica es temprano para evaluar sus logros objetivos.
En Venezuela estuvo normada la formación de los docentes, a través de los estamentos legales, La Ley Orgánica de Educación promulgadaen 1980 establecía en su articulo 77 que los egresados de institutos universitarios pedagógicos, escuelas universitarias con planes y programas de formación docente y otros institutos de nivel superior orientados hacia la formación y perfeccionamiento del profesorado, eran considerados profesionales de la docencia, igual, la política de formación docente contenida en la resolución Nº12 delMinisterio de Educación del 19 de enero de 1983, hizo operativa las directrices contenidas en la Ley Orgánica de Educación en lo referente a la formación del docente venezolano. Coherentemente con esta normativa, se propuso y ejecuto en algunos institutos de formación docente el diseño curricular de la especialidad docente. Hoy en día “La formación y mejoramiento docente del profesor universitario han...