Superaprendizaje
Páginas: 54 (13395 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2011
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” MARACAY EXTENSIÓN VALENCIA
EL SUPERAPRENDIZAJE COMO HERRAMIENTA INTELECTUAL PARA DESARROLLAR LA MEMORIA Y LA ATENCIONEN LOS ALUMNOS DE 2DO GRADO DE LA U.E "FRANCISCO JOSE CISNEROS".EDO. CARABOBO.
Integrantes:Dayana Mejías C.I: 13.193.625
Ofelia de Tovar C.I: 12.522.809
Enerisabel Díaz C.I: 13.551.513
María Chinchilla C.I: 12.647.846
Valencia, Julio 2011.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
MARACAY - EXTENSIÓN VALENCIA
Línea deInvestigación:
EL SUPERAPRENDIZAJE COMO HERRAMIENTA INTELECTUAL
PARA DESARROLLAR LA MEMORIA Y LA ATENCIÓN EN LOS ALUMNOS DE 2DO GRADO DE LA U.E. "FRANCISCO JOSÉ CISNEROS" EDO. CARABOBO.
Autores:
Dayana Mejías
Ofelia de Tovar
Enerisabel Díaz
María Chinchilla
Tutor:
Licdo. Emely Serio
Fecha: Julio 2011
RESUMEN
La presente investigación tiene como propósitodeterminar la incidencia del Superaprendizaje como estrategia pedagógica que permite acelerar de manera significativa el proceso de aprender, logrando resultados positivos, eficientes y excelentes en lo que se refiere a la adquisición de conocimientos, sustentada en teorías como: El Cerebro Triuno, el Superaprendizaje, la relajación, respiración, la música, entre otros que permiten consolidar ysuministrar la naturaleza de la investigación, caracterizada dentro de un paradigma cualitativo, en los enfoques de campo y descriptivo. Con una muestra de 35 alumnos, empleando técnicas para recolectar informaciones tales como: La Observación y el Cuestionario. Como hecho relevante se encuentra la oportunidad de las investigadores de ser protagonistas en el ámbito educativo que ofrece un conjunto deorientaciones, estrategias y actividades para ser utilizada por los niños, donde el docente ejerce un rol activo, organizando situaciones y actividades para idear experiencias de aprendizaje, tomando en cuenta las necesidades e interés de los niños.
Palabras Claves: Superaprendizaje, Educación, Estrategia, Necesidades e Intereses.
INTRODUCCIÓN
Los niños necesitan una atmósfera que estimule sucuriosidad y la exploración; también necesitan amplias exposiciones a una gran variedad de experiencias, ya que son cada vez más las pruebas que demuestran que la estimulación rica durante los primeros años de la educación básica favorece el desarrollo intelectual. Es allí donde entra en juego la importancia de conocer e implementar estrategias pedagógicas que permita conocerse más a sí mismos,asumir el aprendizaje con compromiso, disciplina, y con amplio sentido de lo que es aprender, esto aunado a una serie de técnicas que permiten controlar cuerpo y mente, logra estados de relajación y tranquilidad, que indudablemente ayudaran a mejorar la calidad de aprendizaje en el aula.
En referencia al tema, el conocimiento del maestro de educación primaria, sobre métodos pedagógicosinnovadores debe ser extenso, ya que un docente creativo es aquel que da vida a cosas nuevas, el que ve las cosas de manera original. La creatividad necesita un clima de seguridad respecto a los juicios, y también libertad de expresión. Cuando se construye activamente la autoestima del niño, se alienta su desarrollo intelectual, su motivación y su expresión creativa. Los niños llevan al aula sussentimientos, apetitos y aptitudes, por lo tanto la educación debe interesarse por las emociones y aptitudes hacia sí mismo que tengan los niños, pues de lo contrario no se ocupara del niño como totalidad.
Pues en consecuencia, cuando no se emplean actividades cónsonas con las necesidades de los niños y niñas, se pierde la oportunidad de contar con estudiantes motivados por el aprendizaje, quienes...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” MARACAY EXTENSIÓN VALENCIA
EL SUPERAPRENDIZAJE COMO HERRAMIENTA INTELECTUAL PARA DESARROLLAR LA MEMORIA Y LA ATENCIONEN LOS ALUMNOS DE 2DO GRADO DE LA U.E "FRANCISCO JOSE CISNEROS".EDO. CARABOBO.
Integrantes:Dayana Mejías C.I: 13.193.625
Ofelia de Tovar C.I: 12.522.809
Enerisabel Díaz C.I: 13.551.513
María Chinchilla C.I: 12.647.846
Valencia, Julio 2011.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
MARACAY - EXTENSIÓN VALENCIA
Línea deInvestigación:
EL SUPERAPRENDIZAJE COMO HERRAMIENTA INTELECTUAL
PARA DESARROLLAR LA MEMORIA Y LA ATENCIÓN EN LOS ALUMNOS DE 2DO GRADO DE LA U.E. "FRANCISCO JOSÉ CISNEROS" EDO. CARABOBO.
Autores:
Dayana Mejías
Ofelia de Tovar
Enerisabel Díaz
María Chinchilla
Tutor:
Licdo. Emely Serio
Fecha: Julio 2011
RESUMEN
La presente investigación tiene como propósitodeterminar la incidencia del Superaprendizaje como estrategia pedagógica que permite acelerar de manera significativa el proceso de aprender, logrando resultados positivos, eficientes y excelentes en lo que se refiere a la adquisición de conocimientos, sustentada en teorías como: El Cerebro Triuno, el Superaprendizaje, la relajación, respiración, la música, entre otros que permiten consolidar ysuministrar la naturaleza de la investigación, caracterizada dentro de un paradigma cualitativo, en los enfoques de campo y descriptivo. Con una muestra de 35 alumnos, empleando técnicas para recolectar informaciones tales como: La Observación y el Cuestionario. Como hecho relevante se encuentra la oportunidad de las investigadores de ser protagonistas en el ámbito educativo que ofrece un conjunto deorientaciones, estrategias y actividades para ser utilizada por los niños, donde el docente ejerce un rol activo, organizando situaciones y actividades para idear experiencias de aprendizaje, tomando en cuenta las necesidades e interés de los niños.
Palabras Claves: Superaprendizaje, Educación, Estrategia, Necesidades e Intereses.
INTRODUCCIÓN
Los niños necesitan una atmósfera que estimule sucuriosidad y la exploración; también necesitan amplias exposiciones a una gran variedad de experiencias, ya que son cada vez más las pruebas que demuestran que la estimulación rica durante los primeros años de la educación básica favorece el desarrollo intelectual. Es allí donde entra en juego la importancia de conocer e implementar estrategias pedagógicas que permita conocerse más a sí mismos,asumir el aprendizaje con compromiso, disciplina, y con amplio sentido de lo que es aprender, esto aunado a una serie de técnicas que permiten controlar cuerpo y mente, logra estados de relajación y tranquilidad, que indudablemente ayudaran a mejorar la calidad de aprendizaje en el aula.
En referencia al tema, el conocimiento del maestro de educación primaria, sobre métodos pedagógicosinnovadores debe ser extenso, ya que un docente creativo es aquel que da vida a cosas nuevas, el que ve las cosas de manera original. La creatividad necesita un clima de seguridad respecto a los juicios, y también libertad de expresión. Cuando se construye activamente la autoestima del niño, se alienta su desarrollo intelectual, su motivación y su expresión creativa. Los niños llevan al aula sussentimientos, apetitos y aptitudes, por lo tanto la educación debe interesarse por las emociones y aptitudes hacia sí mismo que tengan los niños, pues de lo contrario no se ocupara del niño como totalidad.
Pues en consecuencia, cuando no se emplean actividades cónsonas con las necesidades de los niños y niñas, se pierde la oportunidad de contar con estudiantes motivados por el aprendizaje, quienes...
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