Superdotación

Revista Latinoamericana de Psicología
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
revistalatinomaericana@fukl.edu

ISSN (Versión impresa): 0120-0534
COLOMBIA

1999
Pedro Ramiro Oliver / Angel Marcilla Fernández / José I. Navarro Guzmán
EL ALUMNO SUPERDOTADO
Revista Latinoamericana de Psicología, año/vol. 31, número 003
Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Bogotá, Colombia
pp. 537-546Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

REVISTA
1999

LATINOAMERICANA
VOLUMEN
31

DE PSICOLOGIA
N 3
537-546
Q

EL ALUMNO SUPERDOTADOl
PEDRO RAMIRO OLIVER, ANGEL MARCILLA FERNÁNDEZ
y

JOSÉ

1. NAVARRO

GUZMÁN*

Universidad de Cádiz; España

ABSTRACT
The personalitytraits of gifted students were investigated in a sample of 21
participants, 5 to 14 years old, from Cadiz (Spain). Gifted students were defined as those
obtaining an IQ of 130 or more in the Wechsler scale, and having high creativity and task
persistence (according to Renzulli, 1978). Participants received the following personality
tests: Early School Personality Questionnaire, ESPQ (Coan andCanell, 1966), Children,
1972), and High School Personality Questionnaire (Cattell and Cattell, 1968), in their
Spanish versions, depending on the age of the participants. The aim of the study was to
find out if giftedness was related to social and emotional adaptation. Results confirmed
that gifted students were more adjusted and mature, with a balanced and consistent
personality. Differenceswere found between boys and girls. The analysis of results should
take into consideration personal variables of the participants.
Key words: Giftedness, adpatation, maturity, personality, intelligence, Spain.

1
Este trabajo fue parcialmente financiado con fondos del Plan Andaluz de Investigación,
Consejería de Educación, Grupo de Investigación HUM-0256.
*
Correspondencia: José 1. NavarroGuzmán, Departamento de Psicología, Universidad de
Cádiz, I 15 lO-Puerto Real (Cádiz), España. Fax (34-56) 835-163. E-mail: jose.navarro@uca.es

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OLIVER,MARClLLA

Y NAVARRO

RESUMEN
Se investigaron los rasgos de personalidad de estudiantes superdotados,
definidos como aquellos que han obtenido un el superior a 130 en la Escala de
Wechsler y que cumplen con los requisitosestablecidos por Renzulli (1978) de
poseer alta creatividad y perseverancia en la tarea. La muestra estuvo compuesta
de 21 participantes, entre los 5 y los 14 años de edad, de Cádiz (España). A los
estudiantes se les aplicaron las siguientes pruebas psicológicas: Early School
Personality Questionnaire, ESPQ (Coan y Cattell, 1966, versión española, 1984),
Children Personality Questionnaire, cPQ FormaA (Porter y Cattell, 1972,
versión española 1982) y High School Personality Questionnaire, HSPQ (Cattell
y Cattell, 1968, versión española 1986), dependiendo de la edad y/o curso escolar
de los participantes seleccionados. El objetivo del estudio fue acercarnos al perfil
característico de los niños superdotados, comprobar si la superdotación por sí
misma está relacionada con una buenaadaptación social y emocional. Los
resultados confirmaron que los estudiantes superdotados son más ajustados y
maduros, poseen una personalidad equilibrada y consistente. Se encontraron
diferencias entre niños y niñas. El análisis de los resultados toma en cuenta la
existencia de variables secundarias que pueden generar tensiones y conflictos de
diversa consideración a 10 largo de las etapas deldesarrollo.
Palabras clave: sobredotación, adaptación, madurez, personalidad, inteligencia, España.

INTRODUCCION
Así como no hay dudas sobre las características que conforman a los
superdotados desde el punto de vista de su desarrollo y funcionamiento cognitivo
(Renzulli, 1978; Sternberg y Davidson, 1986),existen numerosos interrogantes
sobre sus características comportamentales y rasgos de...