Superdotados

INDICE

Introducción....................................................................................................... 1

Evaluación Histórica de la Inteligencia…........................................................ 2

Tipos de inteligencia……………………………………………………………3

Medición de inteligencia………………………………………………………..6

Concepto de niños superdotados……………………………………………....7Población, sexo, edad, patrón cultural………………………………………...11

Prevalencia……………………………………………………………………...12

Factores………………………………………………………………………….12

Análisis personal………………………………………………………………...13

Estadística……………………………………………………………………….14

Perfil……………………………………………………………………………...14

Característica……………………………………………………………………15

Recomendaciones………………………………………………………………..17Conclusión………………………………………………………………………..18

Bibliografía……………………………………………………………………….19

INTRODUCCION

El tema de la Superdotación está enclavado dentro de las Necesidades Educativas Especiales, y es contemplado como un derecho que tiene el alumnado de estas características a recibir la educación más acorde con sus potencialidades, como una necesidad más, para desarrollar todo su potencial.
Al igual que es injusto no ofrecer una educación adecuada a lasnecesidades de los sujetos con deficiencias de algún tipo, lo es no ofrecérsela a alumnos con altas habilidades y superdotación.

A la hora de definir que es la superdotación, existe un gran número de matices y detalles que nos pueden ser interesantes y fructíferos a la hora de hacernos una idea lo más clara posible sobre las características de estos sujetos. También debemos citar que estamoshablando de un campo de estudio muy reciente cuyos primeros trabajos datan de principios del siglo XX, los niños con sobredotación intelectual cuentan con una serie de medidas encaminadas a mejorar su formación. Por lo tanto en el área de la Psicología es un tema al que aún le queda camino por recorrer y en el área de la Sociología de la Educación, es un tema casi desconocido y en ocasiones ignorado.En la sociedad se conoce relativamente bien muchas de las deficiencias que afectan a las capacidades cognitivas y sociales como son: el síndrome de Down, la dislexia o el autismo. Pero, sin embargo, la superdotación es un campo desconocido para muchos ó simplificado hasta tal punto de creer que un niño superdotado es aquel que es más listo que los demás.
Con este trabajo, intentaremos,conocer de manera algo más profunda las características de estos sujetos, las principales causas que provocan esta situación, cómo podemos identificar y diagnosticar este trastorno y de que manera, los profesores, y como los padres pueden tratar a estas personas que poseen altas habilidades o el conocido nombre de “superdotaciones”.1
LOS NIÑOS SUPERDOTADOS

Evaluación Histórica de la Inteligencia.

A finales del siglo XIX, aparecen las primeras investigaciones científicas sobre la inteligencia. Esos primeros intentos fueron influidos por el darwinismo social, auténtica moda del siglo.
Los psicólogos que basaban su teoría en el darwinismo decían que la inteligenciaera la capacidad de adaptación del ser humano a su medio. Los más inteligentes alcanzaban mejor adaptación que los pocos inteligentes, así explicaban las diferencias intelectuales entre las personas. También se asociaba la riqueza o pobreza con el nivel intelectual, y lo mismo para la raza blanca sobre las demás o unos países sobre los otros.
A principios de siglo, cambió la línea deinvestigación sobre la inteligencia. El tema central siguió siendo la explicación de las diferencias individuales, pero abordado ahora desde una nueva perspectiva: la creación de técnicas y pruebas que pudieran dar cuenta de tales diferencias. Aparecen así, con Binet y Simon, los que entonces se denominaron tests mentales.

Teorías factoriales

El auge de la...