superdotados


A superdotación.



Introdución...........................................Pax 3

Concepto ..............................................Pax 4

O longo da historia ............................Pax 5

Características....................................Pax 6

Síntomas................................................Pax 7

Etapas....................................................Pax8

Non confundir termos........................Pax 9

Situación en España............................Pax 11

Situación noutros países...................Pax 13

Orientación para os pais....................Pax 14

Casos curiosos......................................Pax 14

Bibliografía...........................................Pax 15







Introdución.

Para explicar asuperdotación debemos de falar do termo intelixencia. Podemos asegurar que sempre existiron nenos máis intelixentes que outros, o que non é certo e que os nenos de agora sexan máis intelixentes que os de hai 30 ou 40 anos atras. O que sucedeu e que se dou a unión de un par de factores:
Por unha banda, a día de hoxe, os nenos estan moito máis atendidos e sempre buscamos unha atención especializada paracada un deles, xa sea na escola ou na casa. Ademais, a maioria das familias están formadas por un ou dous fillos o que lles permite adicarlles maior tempo.
Por outra banda debemos atender a cantidade de estímulos que reciben os nenos como, algúns dende o mesmo momento da concepción, a televisión, os ordenadores, o ritmo de vida actual.

Cando falamos de nenos superdotados é doado asociar aposisión dunhas altas capaidades intelectuáis ao éxito académico, pero estamos equivocados. Según os informes, ao redor do 30-40 % dos nenos con altas capacidades non alcanza o rendemento académico esperado e case a metade dos nenos superdotados españois non chegan a universidade. Isto é debido ao aburrimento, a desmotivación, o illamento xa que non encontran un sistema educativo adaptado as suasnecesidades.
En España considérase a día de hoxe que aproximadamente un 2% da poboación é superdotada. Normalmente en cada colexío atopamonos con dúas clases por curso escolar; 25 alumnos por clase; 50 alumnos por curso, e existe unha media de un superdotado por curso e colexio. Nunha escola con duas clases por curso como citamos anteriormente, teríamos entre 9 e 10 estudiantes superdotados.España soe ter un 15 % da súa poboación comprendida entre os 0 e 15 anos, é dicir, 300 menores superdotados diagnosticados como tales.
Estes cando son detectados non reciben a atención necesaria por parte do sistema educativo. Dende o 1996 a LOGSE (artículo 35 e 36) reconoce as necesidades educativas especiais para alumnos superdotados, pero este so se adica a poñer en práctica unha estratéxiachamada "aceleración". Consiste en que os alumnos podan ser adiantados dous cursos, un na primaria e o outro en secundaria.
A discusión sobre cal é o mellor plan educativo para estes nenos segue xerando polémica nes ámbito. O superdotado é un ser único, con necesidades propias, por iso o mellor plan educativo seria aquel que dera a resposta máis eficiente a cada caso a partir dos recursosdispoñibles.

Concepto.
Non existe unha única teoría para definir o concepto "superdotado", o que temos son diferentes modelos explicativos ou descriptivos nos que nos podemos apoiar para entender o significado da palabra. Algúns dele son os ofrecidos por:

OMS: superdotado é unha persoa con un cociente intelectual (CI) igual ou superior a 130.

Esteban Sánchez (2001): os superdotados son persoascon un CI igual ou maior a 125.

Olivares (2000): persoas con un CI superior á media e con unha maior capacidade de abstración, razonamento abstrato, conceptualización e unha maior creatividade.

Teoría triárquica da intelixencia de R. J. Sternberg (1986). Pretende explicar o funcionamento cognitivo e os mecanismos de autorregulación, para asi conseguir a adaptación ao medio social donde se...