Superdotados

OTROS APARTADOS

A través del documento: LOS NIÑOS SUPERDOTADOS: UNA APROXIMACIÓN A SU REALIDAD (Defensor del menor en la Comunidad de Madrid) podemos destacar apartados importantes relacionados con el mundo de la supedotacion intelectual. Se centra en la acción de los padres y profesores.

A continuación se destacan algunas de las características que presentan los superdotados ydeben ser estudiadas tanto por padres, profesores y psicólogos:
* Los niños durante los primeros años de su vida son muy activos.
* Suelen desarrollar el habla tempranamente.
* Tienen una excelente memoria y atención.
* Leen con precocidad.
* Perfeccionismo.
* Son maduros, independientes, flexibles en sus juicios y líderes sociales, esto es así si el C.I=170 o superior,puede ocurrir lo contrario debido a un desajuste social entre la edad cronológica y la edad mental, también, por su entorno (familia, escuela, sociedad) no tiene los suficientes conocimientos para atenderlos debidamente.
* Capacidad de manipular sistemas abstractos de símbolos.
* Preocupaciones morales y existenciales precoces.
* Tendencia a la introversión.

El tema principal deeste documento es la labor de los padres, profesores y compañeros como factores importantes en la identificación y en el reconocimiento de la supedotación.

Los padres son excelentes identificadores de sus propios hijos superdotados, el 70% de los casos la selección hecha es correcta. Los padres identifican a sus hijos por medio de la observación comparativa.
Los padres, en un 80% delos casos, han confirmado que sus hijos duermen poco en comparación de otros niños.
Sus capacidades  de reconocer la superdotación es por medio de la atención y memoria de los niños, el lenguaje por el cual se expresan sus hijos, su interés por conocer cosas nuevas y la sensibilidad emocional.
Los profesores.
A nivel mundial la identificación por los profesores es de tan solo un 50%, enla Comunidad de Madrid un 44% y por tanto dejaron sin identificar un 56 % que también lo eran.
Esto indica que los profesores no están lo suficientemente formados para estos niños.Ellos deben saber que no todos tienen éxito escolar, puesto que a pesar de la inteligencia dependen otros factores.
Existen muchos casos en los que los niños superdotados no son identificados en los centrosy por ello dejan de estudiar, situación que hay que evitar en todo momento y aprovechar todas las cualidades que ofrece un niño con dicha dotación.
Whitmore estudió estos casos sobre niños con rendimiento inferior a sus posibilidades y los dividió en cinco categorías:
* Niños con problemas de conducta.
* Niños poco motivados.
* Niños culturalmente diferentes.
* Niños condeficiencias medias y profundas(físicas)
* Niños con retraso en el desarrollo.

En los centros escolares es necesario atender a los principios básicos:
Igualdad, actualización (mejores investigaciones), equidad, pluralismo(concepto amplio de supedotación),amplitud(atender a diferentes tipos de superdotados) y pragmatismo.

Los compañeros.
También los compañeros pueden identificar a losque son superdotados en la clase, haciéndoles determinadas preguntas a través de un cuestionario. No quiere decir que los identificados como tales lo sean, pero serán parte de los cuales se les realice la prueba por el departamento psicopedagogo.
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En el libro DESARROLLO Y EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS (Benito Mate, Yolanda)
podemos ver como secomporta un niño superdotado en sus distintas etapas de la vida así como, de la diferencia entre chicos y chicas superdotados.
CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO SUPERDOTADO DE 3 A 5 AÑOS.
* Por lo general son niños con un desarrollo motor y atención precoz desde el primer día de su nacimiento

* Tienen una capacidad excepcional de atención, observación y memoria.

* Aprenden a leer antes...