Superexelente

PSICOLOGIA
- Etapas principales de la formación del Yo

EL LLAMADO ANIMISMO INFANTIL
Una de las consecuencias más interesantes de esta modalidad del pensamiento —
Principalmente evidenciableentre los tres y los seis años— es que, en ese período de su vida,
El niño cree obrar con su pensamiento sobre la realidad exterior y por ello dialoga
Indistintamente con las personas y las cosas. Nodistinguiendo suficientemente cuanto ve y
Cuanto imagina, llega a un paralelismo primitivo de la Naturaleza: la silla, la muñeca, el reloj o
Cualquier otro objeto está vivos como él. Puede hablarleso influirlos a su antojo; puede
Matarlos y resucitarlos en cualquier instante... Le basta simular imperativamente un deseo
Para creer que éste se cumple en el mundo de los objetos. Pero hay undominio que se resiste
Totalmente a esta "voluntad de poder" infantil: el de las personas encargadas de su educación.
Entonces surge una contradicción constante entre su concepción y los resultados desu
Conducta, toda vez que el mundo animado lo desanima y solamente lo consuela y ánima,
Precisamente por su pasiva sumisión, el mundo inanimado.
El matrimonio Bühler ha insistido en que si el niñode tres a cinco años tiene largos soliloquios
Con sus juguetes, no es tanto porque crea que éstos son idénticos a sus familiares sino,
Precisamente, porque aquéllos no le replican y éstos sí.
Enesta edad empieza, pues, la tabica miento del mundo exterior en sectores. La experiencia
Demuestra con singular crueldad al niño que las partes no equivalen al todo: no le basta
Ponerse la ropa delpadre para que lo dejen hacer lo que a éste le es permitido. En una palabra:
No basta llenar las "apariencias" para obtener un efecto deseado. Y es así como, lentamente, el
Animismo infantil setransforma en un realismo pragmático. En los años sucesivos, la
Diferenciación entre fondo y forma, entre permanencia y "accidencia", entre elemento y
Miembro, entre apariencia y esencia, llevan...