Supervisión consructivista
Páginas: 4 (947 palabras)
Publicado: 6 de marzo de 2011
LA SUPERVISIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA
CONTRUCTIVISTA - HUMANISTA
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El filósofo Ortega y Gasset expuso “La cuestión es que el hombre vea ante sí, con evidencia decisiva, la arquitectura desu mundo”. Las evidencias de la sociedad de nuestro siglo presentan escollos y retos que proceden de la tecnología, cultura, demografía, economía, con vertiginosos cambios y actualizaciones queparecieran rebasar fondos y formas, provocando cambios en las instituciones, fundamentalmente, en las educativas.
He citado a Gasset, porque el tema que abordo en este artículo, está estrechamenterelacionado con el cambio de mentalidad y con la concepción del mundo que predomina en cada uno(a) de nosotras(os) como docentes.
Es clásico, que cuando abordamos el tema de la supervisión educativa,inmediatamente evoquemos aquellos momentos tensos que hemos vivido en nuestras aulas de clase, cuando se nos ha supervisado, porque ha sido típico que esta actividad, a veces, por ciertos resultadosno favorables a la persona supervisada, ésta se convierta en candidata(o) a perder la plaza laboral o represente una amenaza a nuestra individualidad, situación que no debería sentirse de esa manerapor la razones que a continuación detallo:
• Debemos concebirla como una fuerza positiva para mejorar los programas en el ámbito educativo y como una fuente de ayuda y apoyo al docente, paraque éste se supere constantemente y así garantizar la calidad docente, por ende, la eficacia de la acción que se está desarrollando, siendo en nuestro caso, el proceso de enseñanza aprendizaje.• No podemos perder de vista de que tanto el supervisor como el supervisado, tenemos un objetivo en común, y es el de garantizar un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad, tanto en locuantitativo como en lo cualitativo, y que para esto, el supervisor debe realizar una actividad de servicio que apoye a los maestros para que realicemos mejor nuestra función y por nuestra parte, estar...
CONTRUCTIVISTA - HUMANISTA
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El filósofo Ortega y Gasset expuso “La cuestión es que el hombre vea ante sí, con evidencia decisiva, la arquitectura desu mundo”. Las evidencias de la sociedad de nuestro siglo presentan escollos y retos que proceden de la tecnología, cultura, demografía, economía, con vertiginosos cambios y actualizaciones queparecieran rebasar fondos y formas, provocando cambios en las instituciones, fundamentalmente, en las educativas.
He citado a Gasset, porque el tema que abordo en este artículo, está estrechamenterelacionado con el cambio de mentalidad y con la concepción del mundo que predomina en cada uno(a) de nosotras(os) como docentes.
Es clásico, que cuando abordamos el tema de la supervisión educativa,inmediatamente evoquemos aquellos momentos tensos que hemos vivido en nuestras aulas de clase, cuando se nos ha supervisado, porque ha sido típico que esta actividad, a veces, por ciertos resultadosno favorables a la persona supervisada, ésta se convierta en candidata(o) a perder la plaza laboral o represente una amenaza a nuestra individualidad, situación que no debería sentirse de esa manerapor la razones que a continuación detallo:
• Debemos concebirla como una fuerza positiva para mejorar los programas en el ámbito educativo y como una fuente de ayuda y apoyo al docente, paraque éste se supere constantemente y así garantizar la calidad docente, por ende, la eficacia de la acción que se está desarrollando, siendo en nuestro caso, el proceso de enseñanza aprendizaje.• No podemos perder de vista de que tanto el supervisor como el supervisado, tenemos un objetivo en común, y es el de garantizar un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad, tanto en locuantitativo como en lo cualitativo, y que para esto, el supervisor debe realizar una actividad de servicio que apoye a los maestros para que realicemos mejor nuestra función y por nuestra parte, estar...
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