Supervisión Instruccional
Páginas: 2 (307 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2012
Supervisión Instruccional
El acto educativo, con sus dos ejes curriculum e instrucción se les valora su grado de eficiencia, productividad y efectividad por el proceso de evaluación ala luz de los objetivos.
La evaluación es un proceso que requiere ser integral, sistemático y continuo tanto en el diseño curricular como en la instrucción. El acto evaluativo permiteformular juicios de valor, que conducen a un proceso de toma de decisión, que permitirá conocer que camino se ha recorrido, y como sea recorrió en respuesta a los objetivos señalados.Stuffeabeam (1971) mencionó que existen cuatro tipo de evaluación que se señalan a continuación:
La evaluación es una acción integral a toda actividad del ser humano, ya sea consciente oinconsciente.
Ortiz (1994:404) señala:
La evaluación no es producto de este siglo ya que la formal tiene una larga historia. De hecho, se sabe que tan lejos como 2,000 años antes deCristo ya los chinos les administraban exámenes a los aspirantes a ocupar puestos públicos.
Los griegos, Sócrates en especial, también acostumbraban evaluar a sus discípulos.
El Creadordel mundo, fue el primero en aplicar el proceso de evaluación.
Génesis 1:1-2 Señala:
En el principio creó Dios los cielos y la tierra,
y la tierra, estaba desordenada y vacía,
ylas tinieblas estaban sobre la faz del abismo,
el Espíritu de Dios se movía sobre la faz.
Continúo señalando el proceso de evaluación que Dios utilizó;
Génesis1 y 2, en el procesode la aplicación de la creación de la tierra, al evaluar Dios cada etapa, dejó establecido para diferentes procesos hoy en día, que la evaluación necesaria. Señala además, que no sólo elproceso de tres etapas (diagnóstico, evaluación continua y evaluación final o sumática), sino que el evaluador requiere autoevaluarse para ver si favoreció a que se alcanzara el objetivo.
El acto educativo, con sus dos ejes curriculum e instrucción se les valora su grado de eficiencia, productividad y efectividad por el proceso de evaluación ala luz de los objetivos.
La evaluación es un proceso que requiere ser integral, sistemático y continuo tanto en el diseño curricular como en la instrucción. El acto evaluativo permiteformular juicios de valor, que conducen a un proceso de toma de decisión, que permitirá conocer que camino se ha recorrido, y como sea recorrió en respuesta a los objetivos señalados.Stuffeabeam (1971) mencionó que existen cuatro tipo de evaluación que se señalan a continuación:
La evaluación es una acción integral a toda actividad del ser humano, ya sea consciente oinconsciente.
Ortiz (1994:404) señala:
La evaluación no es producto de este siglo ya que la formal tiene una larga historia. De hecho, se sabe que tan lejos como 2,000 años antes deCristo ya los chinos les administraban exámenes a los aspirantes a ocupar puestos públicos.
Los griegos, Sócrates en especial, también acostumbraban evaluar a sus discípulos.
El Creadordel mundo, fue el primero en aplicar el proceso de evaluación.
Génesis 1:1-2 Señala:
En el principio creó Dios los cielos y la tierra,
y la tierra, estaba desordenada y vacía,
ylas tinieblas estaban sobre la faz del abismo,
el Espíritu de Dios se movía sobre la faz.
Continúo señalando el proceso de evaluación que Dios utilizó;
Génesis1 y 2, en el procesode la aplicación de la creación de la tierra, al evaluar Dios cada etapa, dejó establecido para diferentes procesos hoy en día, que la evaluación necesaria. Señala además, que no sólo elproceso de tres etapas (diagnóstico, evaluación continua y evaluación final o sumática), sino que el evaluador requiere autoevaluarse para ver si favoreció a que se alcanzara el objetivo.
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