Supervisión
Páginas: 5 (1065 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2014
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 6
REFERENTE A:
ENSAYO 3. DISERTAR SOBRE:
“EL PAPEL DE LA SUPERVISIÓN EN LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN”
En la actualidad desafortunadamente existe poca responsabilidad social ante la educación, los sistemas educativos formales son vistos al mismo tiempo como los responsables directos de todos los problemas relacionados con el desarrollo y lasocialización de las nuevas generaciones y como fuente y origen de las posibles soluciones a estos problemas. No hay prácticamente ningún aspecto o problemática que escape a esta valoración: violencia juvenil, pérdida de valores cívicos y democrático, intolerancia, comportamientos racistas, consumo de drogas, malos hábitos alimentarios y conductas poco saludables, consumismo, bajo nivel cultural, descenso delinterés por la lectura, escasos conocimientos científicos y tecnológicos; formación poco ajustada a las exigencias del mundo laboral.
Es evidente que la gran responsabilidad de las instituciones educativas ante estos y otros problemas parecidos, lo cierto es que las expectativas que en ellas se depositan y las exigencias que se les plantean al respecto superan casi siempre con creces sucapacidad para asumirlas y satisfacerlas.
Es por las razones anteriores que las Instituciones Educativas requieren ser supervisadas por una persona que realmente este comprometida con su función, que le tenga pasión a su trabajo de tal forma que ello le permita SUPERVISAR de forma eficaz y eficiente la estructura y todos los elementos que integran las escuelas a su cargo, desde directivos, docentes,alumnado, padres de familia, personal de apoyo y agentes sociales.
Por todo lo anterior y para mejorar la calidad en la educación se deberán generar nuevos escenarios y con ellos fomentar la participación ardua y activa de todos sus integrantes, enfocándolos hacia la mejora continua de los procesos que conllevan la correcta dirección de un Centro Escolar mediante acciones planeadaspreviamente, secuenciadas, organizadas y bajo evaluación y revisión, entre ellas están la evaluación de la enseñanza, el perfeccionamiento de la docencia y el desarrollo del currículo, lo cual se verá reflejado en ofrecer un servicio educativo de calidad.
Los sistemas educativos del siglo XXI intentan avanzar aunque no siempre coherentemente en generar una mayor gobernabilidad pedagógica que no quedeatrapada a los ámbitos puramente administrativos. Sin embargo considero que los espacios educativos de hace décadas no son iguales a los de la actualidad, por lo tanto las supervisiones escolares de estos tiempos deben ser mil veces mejores en todos los aspectos, pues hoy no enfrentamos a un mundo con cambios vertiginosos que nos inquieta y nos problematizan grandemente.
El mundo muta, cambia yse transforma aceleradamente, el volumen del cambio denota que estamos frente a una nueva revolución tecnológica que impacta en el mundo productivo, social, y político. La revolución tecnológica que se expande desde finales del siglo pasado ha traído aparejada una profunda transformación en la organización social, y en la concepción del mundo y de la vida. Es una transformación que modificadoincluso valores, creencias y hasta las mismas instituciones, imponiéndose con una energía arrasadora, que exige que los supervisores sean implacables positivamente hablando en la compleja labor de supervisar.
Tantos cambios se han convertido en elementos que han desatado nuevos formatos de organización que generan un reordenamiento económico, social y cultural muy distinto a los de hace años atrás.Actualmente nuestras instituciones educativas están plagadas de miles de “celulares”, pequeños aparatos tecnológicos que han atrofiado la mente de nuestros estudiantes y que se han convertido en el principal enemigo de los docentes, pues este pequeño aparato capta más la atención de los estudiantes, ello ha vuelto a la sociedad estudiantil incontrolable, inestable y muy voluble.
En tiempos...
REFERENTE A:
ENSAYO 3. DISERTAR SOBRE:
“EL PAPEL DE LA SUPERVISIÓN EN LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN”
En la actualidad desafortunadamente existe poca responsabilidad social ante la educación, los sistemas educativos formales son vistos al mismo tiempo como los responsables directos de todos los problemas relacionados con el desarrollo y lasocialización de las nuevas generaciones y como fuente y origen de las posibles soluciones a estos problemas. No hay prácticamente ningún aspecto o problemática que escape a esta valoración: violencia juvenil, pérdida de valores cívicos y democrático, intolerancia, comportamientos racistas, consumo de drogas, malos hábitos alimentarios y conductas poco saludables, consumismo, bajo nivel cultural, descenso delinterés por la lectura, escasos conocimientos científicos y tecnológicos; formación poco ajustada a las exigencias del mundo laboral.
Es evidente que la gran responsabilidad de las instituciones educativas ante estos y otros problemas parecidos, lo cierto es que las expectativas que en ellas se depositan y las exigencias que se les plantean al respecto superan casi siempre con creces sucapacidad para asumirlas y satisfacerlas.
Es por las razones anteriores que las Instituciones Educativas requieren ser supervisadas por una persona que realmente este comprometida con su función, que le tenga pasión a su trabajo de tal forma que ello le permita SUPERVISAR de forma eficaz y eficiente la estructura y todos los elementos que integran las escuelas a su cargo, desde directivos, docentes,alumnado, padres de familia, personal de apoyo y agentes sociales.
Por todo lo anterior y para mejorar la calidad en la educación se deberán generar nuevos escenarios y con ellos fomentar la participación ardua y activa de todos sus integrantes, enfocándolos hacia la mejora continua de los procesos que conllevan la correcta dirección de un Centro Escolar mediante acciones planeadaspreviamente, secuenciadas, organizadas y bajo evaluación y revisión, entre ellas están la evaluación de la enseñanza, el perfeccionamiento de la docencia y el desarrollo del currículo, lo cual se verá reflejado en ofrecer un servicio educativo de calidad.
Los sistemas educativos del siglo XXI intentan avanzar aunque no siempre coherentemente en generar una mayor gobernabilidad pedagógica que no quedeatrapada a los ámbitos puramente administrativos. Sin embargo considero que los espacios educativos de hace décadas no son iguales a los de la actualidad, por lo tanto las supervisiones escolares de estos tiempos deben ser mil veces mejores en todos los aspectos, pues hoy no enfrentamos a un mundo con cambios vertiginosos que nos inquieta y nos problematizan grandemente.
El mundo muta, cambia yse transforma aceleradamente, el volumen del cambio denota que estamos frente a una nueva revolución tecnológica que impacta en el mundo productivo, social, y político. La revolución tecnológica que se expande desde finales del siglo pasado ha traído aparejada una profunda transformación en la organización social, y en la concepción del mundo y de la vida. Es una transformación que modificadoincluso valores, creencias y hasta las mismas instituciones, imponiéndose con una energía arrasadora, que exige que los supervisores sean implacables positivamente hablando en la compleja labor de supervisar.
Tantos cambios se han convertido en elementos que han desatado nuevos formatos de organización que generan un reordenamiento económico, social y cultural muy distinto a los de hace años atrás.Actualmente nuestras instituciones educativas están plagadas de miles de “celulares”, pequeños aparatos tecnológicos que han atrofiado la mente de nuestros estudiantes y que se han convertido en el principal enemigo de los docentes, pues este pequeño aparato capta más la atención de los estudiantes, ello ha vuelto a la sociedad estudiantil incontrolable, inestable y muy voluble.
En tiempos...
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