SUPERVISI N EDUCATIVA

SUPERVISIÓN EDUCATIVA
El origen de la palabra supervisión se deriva de "super" sobre y de "visum" ver, implica por lo tanto, "ver sobre, revisar, vigilar".
La función supervisora, supone "ver quelas cosas se hagan como fueron ordenadas".
La supervisión apunta al mejoramiento del proceso enseñanza-aprendizaje, para lo cual tiene que tomar en cuenta toda la estructura teórica, material y humanade la escuela (Nerici; p.54).
Las principales funciones como proceso son:
Planificación:
Previsión de situaciones dentro de una perspectiva espacio temporal caracterizada por plazos cortos, medianos,largo.
Organización:
Se determina el trabajo que deben realizar los individuos, así como los medios que se requieren para lograr los objetivos propuestos.
Dirección:
Hacer funcionar una institucióncomo un todo hacia el logro de objetivos. El administrador hace uso de autoridad, delegación de funciones y responsabilidad
Coordinación:
Establecer y mantener la armonía entre las actividades. Implicauna acción preventiva y otra correctiva(reuniones de personal)
Ejecución:
Puesta en práctica de lo planificado dentro de plazos establecidos y en función de los objetivos propuestos.
Control:
Seconfirma (supervisión) si lo que sucedió era lo que se había planeado. Si no es así se hacen los ajustes necesarios, también se ven aquellos puntos sobresalientes, para tomarlos en cuanta una próxima vez.Etapas de la Supervisión
El trabajo de la supervisión y por ende el del supervisor no debe ser casual, esporádico e improvisado, si no que por el contrario debe consistir en una actividad planificada yllevarse a cabo de manera sistemática, unitaria y progresiva, durante un período largo de trabajo, en etapas sucesivas o interrelacionadas. Generalmente la labor de la supervisión se desarrolla en 3etapas, que son:
Planeamiento.- Es la guía de toda la labor que se va a realizar, durante un período lectivo, semestral o anual. El planeamiento de la supervisión debe ser objetivo, es decir posible...