supervision efectiva

DIRECCION DE EDUCACION BÁSICA
SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA
“UNA SUPERVISION EFECTIVA”
ACTIVIDADES TOMADAS DEL DIPLOMADO
“UNA SUPERVISON EFECTIVA PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE DE NUESTROS ALUMNOS”
CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA SUPERVISORES































QUINTANA ROO, DICIEMBRE DE 2013
PRESENTACION


El pais requiere una nuevaescuela mexicana, que garantice el logro del aprendizaje de los alumnos, que asegure la eficacia del servicio educativo que se presta en la escuela. Por ello, el reto mas importante del sistema Educativo Nacional y por ende de la Subdireccion de Educacion Primaria es lograr la mejora de la calidad de la educación y crear oportunidades para el desarrollo del aprendizajes de niños y adolescentes.Esto conlleva asignar nuevos significados y funciones a los actores encargados de preservar la calidad educativa. En este sentido, la supervisión escolar y la figura de supervisor de zona cobran relevancia: la supervisión como espacio institucional cercano al plantel puede contribuir de manera directa en el logro de los aprendizajes que la sociedad actual demanda; el lugar del supervisor es unlugar de definición y adecuación de políticas educativas y de gestión de estrategias para la acción, y por lo tanto se constituye en una pieza clave en el apoyo a las escuelas.


Este nuevo modelo de escuela pública requiere una supervisión de calidad, dinámica y constructora, centrada en que todos los estudiantes logren los aprendizajes previstos en el plan y programas de estudio dela educación básica, y se formen como ciudadanos de una sociedad democrática.
Propiciar el desarrollo profesional de los supervisoreQs y sus equipos cercanos, es una forma clara de mejorar los aprendizajes de los niños y los adolescentes de nuestras escuelas de educación básica.


















INDICE

ACTIVIDAD 1
PRESENTACION DE LAACTIVIDAD………………………………………………………………… PAG. 4


ACTIVIDAD 2
ESTABLECIENDO LAS NORMAS DE LA CONVIVENCIA……………………………………… PAG.4


ACTIVIDAD 3
LA ESTRUCTURA FAMILIAR Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL………………………………. PAG.4


ACTIVIDAD 4
EL SUPERVISOR COMO LIDER….. SENTIR EL LIDERAZGO …………………………………PAG. 8


ACTIVIDAD 5
EL DERECHO A LA EDUCACION COMO DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL…….PAG. 9


ACTIVIDAD 6
ENCUADRE……………………………………………………………………………………………………….PAG. 11


ACTIVIDAD 7SUPERVISAR…. ¿PARA QUE? MISION Y PROPOSITOS DE LA SUPERVISION ESCOLAR
………………………………………………………………………………………………………………………. PAG. 11

ACTIVIDAD 8
FUNCIONES GENÉRICAS DE LA SUPERVISION ESCOLAR…………………………………. PAG.16


ACTIVIDAD 9
Y CONCRETAMENTE… QUE DEBE HACER EL SUPERVISOR. FUNCIONES ESPECIFICAS
………………………………………………………………………………………………………………………. PAG. 18

ACTIVIDAD 10
IDENTIFICANDO FUNCIONES DE LASUPERVISION ESCOLAR…………………………. PAG.20


ACTIVIDAD 11
LO QUE TODO SUPERVISOR NO PUEDE DEJAR DE HACER……………………………… PAG.21

1.-PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD
¿Cuáles son sus expectativas respecto al taller-seminario?


2.-ESTABLECIENDO LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Normas de convivencia de mi grupo.










3.- La estructura familiar y la Organizació́n social


Observe losfragmentos de las películas presentadas. Reflexione y conteste de manera individual, posteriormente comente en plenaria lo siguiente.
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¿Cómo puede describirse lasituación familiar en cada situación?
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¿Siempre ha sido así? ¿Qué cambios se perciben en la estructura familiar? ¿Qué relación tienen con la organización...