Supervision

FORMACION DOCENTE, MEJORA DE LA GESTION EDUCATIVA Y DOTACIÓN DE RECURSOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL CONO ESTE DE LIMA

…”Hombre que elige su ruta tiene que andar su camino”.

SUPERVISIÓN Y MONITORÍA EDUCATIVA

MODULOS DE APRENDIZAJE

Responsable: José A. Lastarria Zapata

Lima - 2008

PRESENTACIÓN

El presente documento constituye una ventana significativa del aprender,que el Centro de Servicios Educativos de la Universidad Católica Sedes Sapientiae pone a disposición de los aprendices docentes para la generación de una Escuela que aprende y que piensa. De nada vale el esfuerzo en su elaboración, si quienes lo reciben lo guardan para el próximo verano; y, ya amarillento lo quieran tomar cuando ya el tiempo irrecuperable de la vida, pasó. Léanlo amigos,estúdienlo y aplíquenlo en su quehacer educativo. Los temas abordados se refieren a la significación de la supervisión y el monitoreo en el desarrollo de las organizaciones educativas; asimismo, se adjunta documentos técnico pedagógicos estructurados por los señores directores de las UGELs Nº 02 y 04 en eventos de actualización. El documento ha sido estructurado en cuatro módulos: Los dos primeros serefieren a la supervisión educativa; el tercero, desarrolla el Monitoreo en la escuela y el cuarto, las Herramientas de la supervisión. Cada módulo tiene su parte aplicativa que les permitirá reforzar lo aprendido. Muchas gracias por leerlo y hacerlo suyo. El Coordinador del CESED.

TABLA DE CONTENIDOS MODULARES
OBJETIVOS GENERALES. 1. Conceptualizar y significar la importancia de la Supervisióneducativa y la monitoría en el desarrollo de la educación. 2. Diseñar, elaborar y aplicar herramientas de supervisión y monitoría que permitan potenciar el proceso educativo. MODULOS DE APRENDIZAJE. MODULO 1. Supervisión Educativa I Concepto de supervisión educativa. Campos de la supervisión. Objeto de la Supervisión Aplicativos. MODULO 2. Supervisión Educativa II Objetivos de la Supervisión.Características de la Supervisión. Principios de la Supervisión. Estilos de Supervisión. Aplicativos. MODULO 3. La Monitoría en Educación. El monitoreo en la organización educativa. Objetivos del monitoreo. Propósitos del monitoreo. Elementos del monitoreo. Características. Tipos y etapas. Aplicativos. MODULO 4. Herramientas para la supervisión y el monitoreo educacional. Planificación. Herramientas.Documentos preparados por las IIEE. Aplicativos.

MODULO Nº 01

Supervisión educativa I
• Conceptualización. • Campos. • Objeto.
¿Qué entendemos por Supervisión Educativa?
La tarea supervisora constituye un proceso que implica, en principio, un examen, un análisis, una valoración cuidadosa y objetiva de la prestación del servicio que se oferta para que con base en sus resultados se promuevanlas actividades de aprendizaje y enseñanza necesarias para cumplir con éxito la tarea escolar. Es frecuente escuchar a los docentes con quejas como "En mi escuela no hay supervisión", "No me gusta que me supervisen", "La supervisión es puro papeleo", "Cuando me supervisan sólo se resaltan los aspectos negativos no se me orienta"... Estas y otras expresiones revelan en cierto modo la ignorancia,los prejuicios, la confusión ocasionada por el desconocimiento del propósito primordial de la supervisión educativa. Etimológicamente el término supervisión deriva de los vocablos latinos "super" sobre y "visum" ver, lo que significa, "ver sobre, revisar, vigilar". Existen innumerables definiciones y opiniones sobre supervisión educativa, pero todas coinciden en considerarla como el eje que impulsalas acciones de mejoramiento y perfeccionismo del currículo; su papel fundamental es el de determinar situaciones, descubrirlas y emitir juicios sobre cómo debe procederse en cada caso, mejor dicho es el mejoramiento de la instrucción, la evaluación del docente, el liderazgo del currículum y la administración escolar. Veamos que dicen algunos maestros: • Luis Arturo Lemus: "Supervisión quiere...