Supervision

Kidd, (1974), citado por Yanelys Marcano (2010) en su tesis titulada: Propuesta para mejorar el proceso de la planificación docente en el desarrollo de los aprendizajes en la I Y II etapa deeducación de la U.E.N.B. “Miguel Suniaga”, ubicada en la Guardia, Municipio Díaz, adscrito al municipio escolar Nº 3, del Estado Nueva Esparta; para optar al título de magister en supervisión y gerencia de laeducación; expresa que:
La planificación educacional ha adquirido sofisticación a partir de los sesentas, como consecuencia de las teorías del desarrollo que veían a la educación como el mayorinstrumento para la formación del “capital humano” requerido para la modernización socioeconómica y como generador principal de crecimiento económico. Sus exponentes Rostwo (1960); Harbison y Myers (1964);Schultz (1961), sugerían que si ya para los países industrializados, un cierto nivel educativo fue una condición previa para su despegue, los países pobres deberían hacer lo mismo. (P.4).Tenutto, (2005), citado por Yanelys Marcano (2010) en su tesis titulada: Propuesta para mejorar el proceso de la planificación docente en el desarrollo de los aprendizajes en la I Y II etapa de educación dela U.E.N.B. “Miguel Suniaga”, ubicada en la Guardia, Municipio Díaz, adscrito al municipio escolar Nº 3, del Estado Nueva Esparta; para optar al título de magister en supervisión y gerencia de laeducación; plantea lo siguiente:
A partir de 1960 del siglo pasado se inicio una profunda crisis en los llamados países centrales en los que respecta a la propuesta clásica de la planificación quehabía empleado hasta ese momento, ya que la misma no comprendía ni abordaba las situaciones de conflicto que se presentaban en dichos países, ni tampoco atendía a las características de la vidademocrática (P.49).
Es evidente que la situación de crisis en cuanto a la propuesta de planificación que se venía empleando en el siglo pasado; aunque los países desarrollistas concebían los procesos...