Supervisioneducativa
Páginas: 12 (2863 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2012
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DECANATO DE POSTGRADO
DIRECCIÒN E INVESTIGACIÒN
ESPECIALIZACIÒN EN PLANIFICACIÒN Y EVALUACION EDUCATIVA
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
PROFESORA: AUTORES:
Isabel Muñoz Martins Oscar C.I: 6.018.301
Montaban Tibisay C.I: 8.882.042Regalado Elizabeth C.I: 8.744.756
Rivas Sindy C.I:
Vásquez Elsi C.I: 10.910.874
Vásquez Juan C.I: 8.821.688
Villa deCura, junio de 2012
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Visión
El servicio de supervisión educativa está destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción y evaluación del proceso educativo y de su administración. Esta se ofrece en forma permanente y organizada conformando un sistema. En toda Institución educativa existe la necesidad deplanificar, ejecutar y evaluar las actividades educativas, con el propósito de superar los posibles problemas que se presentan, orientar su desarrollo y lograr la mejor manera de alcanzar los objetivos y metas previstas.
Finalidades de la supervisión
En general, se encuentra el mejoramiento y la eficacia de las instituciones educativas, el mejoramiento profesional de los docentes en servicio yel mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje.
De manera especifica:
1. Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones pertinentes para el mejoramiento de la calidad de la educación y del funcionamiento de los de los servicios educativos.
2. Ejercer la inspección y vigilancia porparte del Estado de todo cuanto ocurre en el sector educación.
3. Suministrar orientaciones precisas de orden pedagógico, metodológico, técnico, administrativo y legal al personal en servicio.
4. Participar en la evaluación del cumplimiento de las metas cualitativas y cuantitativas de los planes operativos del Ministerio de Educación..
5. Garantizar el cumplimiento del ordenamientojurídico aplicable al sector educación.
6. Participar en la ejecución y verificación de las políticas educativas del Estado.
7. Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y estimular la superación profesional de los docentes, mediante su participación en el asesoramiento, control y evaluación del proceso educativo y de los servicios correspondientes.
8. Estimular la participaciónde la comunidad en todas las iniciativas que favorezcan la acción educativa.
9. Evaluar el rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores.
10. Las demás que le señale el Ministerio de Educación.
Principales características de la Supervisión Educativa.
Con relación a este aspecto Bar Burton, (1965) considera que la supervisión se caracteriza por tener unbasamento filosófico, por ser cooperativa, creadora, científica y efectiva. A continuación presentamos cada una de estas características:
• Filosófica: La supervisión escolar tiene características filosóficas porque ella estudia y conoce el grupo social, donde tiene lugar el hecho educativo, trata de comprender las necesidades, aspiraciones e ideales y procura que la educación cumpla los fines que sepropone la comunidad local y nacional. Por esto la supervisión escolar busca nuevas verdades y valores y se ubica dentro de los cambios que experimenta la sociedad. La educación no es una actividad cualquiera, sino una actividad funcional, esto es, encaminada hacia un fin, realizada con intención.
• Cooperativa: Se considera que la supervisión es cooperativa porque en ella participan todas las...
DECANATO DE POSTGRADO
DIRECCIÒN E INVESTIGACIÒN
ESPECIALIZACIÒN EN PLANIFICACIÒN Y EVALUACION EDUCATIVA
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
PROFESORA: AUTORES:
Isabel Muñoz Martins Oscar C.I: 6.018.301
Montaban Tibisay C.I: 8.882.042Regalado Elizabeth C.I: 8.744.756
Rivas Sindy C.I:
Vásquez Elsi C.I: 10.910.874
Vásquez Juan C.I: 8.821.688
Villa deCura, junio de 2012
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
Visión
El servicio de supervisión educativa está destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción y evaluación del proceso educativo y de su administración. Esta se ofrece en forma permanente y organizada conformando un sistema. En toda Institución educativa existe la necesidad deplanificar, ejecutar y evaluar las actividades educativas, con el propósito de superar los posibles problemas que se presentan, orientar su desarrollo y lograr la mejor manera de alcanzar los objetivos y metas previstas.
Finalidades de la supervisión
En general, se encuentra el mejoramiento y la eficacia de las instituciones educativas, el mejoramiento profesional de los docentes en servicio yel mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza - aprendizaje.
De manera especifica:
1. Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones pertinentes para el mejoramiento de la calidad de la educación y del funcionamiento de los de los servicios educativos.
2. Ejercer la inspección y vigilancia porparte del Estado de todo cuanto ocurre en el sector educación.
3. Suministrar orientaciones precisas de orden pedagógico, metodológico, técnico, administrativo y legal al personal en servicio.
4. Participar en la evaluación del cumplimiento de las metas cualitativas y cuantitativas de los planes operativos del Ministerio de Educación..
5. Garantizar el cumplimiento del ordenamientojurídico aplicable al sector educación.
6. Participar en la ejecución y verificación de las políticas educativas del Estado.
7. Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y estimular la superación profesional de los docentes, mediante su participación en el asesoramiento, control y evaluación del proceso educativo y de los servicios correspondientes.
8. Estimular la participaciónde la comunidad en todas las iniciativas que favorezcan la acción educativa.
9. Evaluar el rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores.
10. Las demás que le señale el Ministerio de Educación.
Principales características de la Supervisión Educativa.
Con relación a este aspecto Bar Burton, (1965) considera que la supervisión se caracteriza por tener unbasamento filosófico, por ser cooperativa, creadora, científica y efectiva. A continuación presentamos cada una de estas características:
• Filosófica: La supervisión escolar tiene características filosóficas porque ella estudia y conoce el grupo social, donde tiene lugar el hecho educativo, trata de comprender las necesidades, aspiraciones e ideales y procura que la educación cumpla los fines que sepropone la comunidad local y nacional. Por esto la supervisión escolar busca nuevas verdades y valores y se ubica dentro de los cambios que experimenta la sociedad. La educación no es una actividad cualquiera, sino una actividad funcional, esto es, encaminada hacia un fin, realizada con intención.
• Cooperativa: Se considera que la supervisión es cooperativa porque en ella participan todas las...
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