supervisión educativa

FORMACION DOCENTE, MEJORA DE LA GESTION
EDUCATIVA Y DOTACIÓN DE RECURSOS EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL CONO ESTE DE
LIMA

…”Hombre que elige su ruta
tiene que andar su camino”.

SUPERVISIÓN Y MONITORÍA
EDUCATIVA

MODULOS DE APRENDIZAJE

Responsable: José A. Lastarria Zapata

Lima - 2008

PRESENTACIÓN

El presente documento constituye una ventana significativa delaprender,
que el Centro de Servicios Educativos de la Universidad Católica Sedes Sapientiae
pone a disposición de los aprendices docentes para la generación de una Escuela
que aprende y que piensa.
De nada vale el esfuerzo en su elaboración, si quienes lo reciben lo guardan
para el próximo verano; y, ya amarillento lo quieran tomar cuando ya el tiempo
irrecuperable de la vida, pasó.
Léanloamigos, estúdienlo y aplíquenlo en su quehacer educativo. Los temas
abordados se refieren a la significación de la supervisión y el monitoreo en el
desarrollo de las organizaciones educativas; asimismo, se adjunta documentos
técnico pedagógicos estructurados por los señores directores de las UGELs Nº 02
y 04 en eventos de actualización.
El documento ha sido estructurado en cuatro módulos: Los dosprimeros se
refieren a la supervisión educativa; el tercero, desarrolla el Monitoreo en la
escuela y el cuarto, las Herramientas de la supervisión. Cada módulo tiene su parte
aplicativa que les permitirá reforzar lo aprendido.
Muchas gracias por leerlo y hacerlo suyo.
El Coordinador del CESED.

TABLA DE CONTENIDOS MODULARES
OBJETIVOS GENERALES.
1. Conceptualizar y significar laimportancia de la Supervisión educativa y la
monitoría en el desarrollo de la educación.
2. Diseñar, elaborar y aplicar herramientas de supervisión y monitoría que
permitan potenciar el proceso educativo.
MODULOS DE APRENDIZAJE.
MODULO 1. Supervisión Educativa I
Concepto de supervisión educativa.
Campos de la supervisión.
Objeto de la Supervisión
Aplicativos.
MODULO 2. Supervisión Educativa IIObjetivos de la Supervisión.
Características de la Supervisión.
Principios de la Supervisión.
Estilos de Supervisión.
Aplicativos.
MODULO 3. La Monitoría en Educación.
El monitoreo en la organización educativa.
Objetivos del monitoreo.
Propósitos del monitoreo.
Elementos del monitoreo.
Características.
Tipos y etapas.
Aplicativos.
MODULO 4. Herramientas para la supervisión y elmonitoreo educacional.
Planificación.
Herramientas.
Documentos preparados por las IIEE.
Aplicativos.

MODULO Nº 01

Supervisión educativa I
• Conceptualización.
• Campos.
• Objeto.
¿Qué entendemos por Supervisión Educativa?
La tarea supervisora constituye un proceso que implica, en principio, un examen, un
análisis, una valoración cuidadosa y objetiva de la prestación del servicio que seoferta para
que con base en sus resultados se promuevan las actividades de aprendizaje y enseñanza
necesarias para cumplir con éxito la tarea escolar.
Es frecuente escuchar a los docentes con quejas como "En mi escuela no hay
supervisión", "No me gusta que me supervisen", "La supervisión es puro papeleo", "Cuando me
supervisan sólo se resaltan los aspectos negativos no se me orienta"... Estasy otras
expresiones revelan en cierto modo la ignorancia, los prejuicios, la confusión ocasionada por el
desconocimiento del propósito primordial de la supervisión educativa.
Etimológicamente el término supervisión deriva de los vocablos latinos "super" sobre y
"visum" ver, lo que significa, "ver sobre, revisar, vigilar".
Existen innumerables definiciones y opiniones sobre supervisióneducativa, pero
todas coinciden en considerarla como el eje que impulsa las acciones de mejoramiento y
perfeccionismo del currículo; su papel fundamental es el de determinar situaciones,
descubrirlas y emitir juicios sobre cómo debe procederse en cada caso, mejor dicho es el
mejoramiento de la instrucción, la evaluación del docente, el liderazgo del currículum y la
administración escolar.
Veamos...