Supervisión Escolar

Introducción

El presente ensayo tiene como propósito presentar y describir "La supervisión escolar como ente promotor de valores en los diferentes niveles educativos" tomando como base la supervisión que realizan los diferentes entes en Uspantán, Quiché. Una excelente supervisión escolar sería el eje fundamental y propulsor e impulsor una educación de calidad en regiones como la nuestra, porello en este texto se hará una reseña histórica del de todas las cosas positivas y negativas de supervisión escolar poniendo en evidencia de esta forma los problemas de nuestra sociedad. La educación basada en valores eleva la calidad de la educación, busca procesos de cambio y transformación, vinculados definitivamente por educación, sociedad, enlazados con los valores, buscando elfortalecimiento de los aspectos morales, éticos y cognitivos de los educandos de los diferentes centros educativos y en cada nivel de educación.
















Problema

La supervisión escolar como ente promotor de valores en los diferentes niveles educativos, es uno de los temas que más se ha descuidado por las distintas autoridades educativas nacionales, regionales, departamentales ymunicipales, es preciso notar entonces que existe un claro fenómeno de evasión de funciones por ello se plantea el siguiente problema ¿Cómo mejorar y/o llevar la práctica de valores humanos a través de los supervisores de educación en los diferentes centros educativos de San Miguel Uspantán?











Antecedentes

La supervisión escolar que actualmente se realiza en losestablecimientos educativos del país pretende realizarse bajo los lineamientos de manuales de procedimientos y normatividad oficialmente establecidos, los cuales se emitieron durante la década de los ochenta, sin que hasta la fecha se hayan reformado o actualizado, a pesar de la implantación del nuevo Modelo de la Modernización Educativa, lo que establece contradicciones entre los fundamentos teóricos de lamencionada normatividad, la práctica educativa de los supervisores y los nuevos enfoques pedagógicos.

Bajo los lineamientos de una normatividad oficial, la supervisión escolar tiene como propósito prioritario observar el cumplimiento de la reglamentación administrativa oficial y verificar el correcto desempeño de las labores docentes; de esta manera en la práctica el supervisor escolar seinstituye como un ente meramente supervisor o fiscalizador y no va más allá de brindar un acompañamiento docente para ir en busca del rescate de valores. Estoy completamente seguro que el conocedor de la problemática de los centros educativos referente a los valores son quienes la viven a diario. Esta posición jerárquica se manifiesta al definirlo como un agente capaz de emitir juicios de valor sobrelas prácticas cotidianas de un plantel, con base en la "calidad" de formas y documentos administrativamente como requisito.

Otro punto que resaltamos es que la normatividad establece que el supervisor escolar debe ser un medio de comunicación entre las autoridades educativas y los estudiantes, pero es necesario señalar que en la realidad el supervisor funge sólo como vía de información a travésde los directores de centros educativos.






Justificación
Es necesario implementar y plantear un nuevo modelo de supervisión escolar enfocado hacia la formación de valores humanos en los distintos establecimientos escolares del ámbito nacional, regional, departamental y municipal, consistente en que el supervisor educativo sea lejos de ser un fiscalizador sea un promotor de cambio yapoyo en la práctica de valores en el estudiantado, es decir, consolidar equipos de supervisión de los diferentes niveles de educación del país, con los mismos ideales, metas y objetivos para conseguir los verdaderos estándares de una educación de calidad, que sea la base para cambiarle la imagen a nuestro país.
Además el supervisor escolar debe controlar la gestión escolar que forme parte de...