Suplemento docente del periódico consudec
Páginas: 15 (3578 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2010
SUPLEMENTO DOCENTE DEL PERIÓDICO CONSUDEC
AÑO 1 / N° 7 agosto 2002 Editor responsable Padre Hugo Salaberry Viceeditor honorario Lic. Enrique Torrendell (Presidente FITV) Coordinador pedagógico Prof. Jorge Ratto Coordinador de edición Prof. Carlos A. Ferraro Coordinador de producción Carlos M. Iglesias Coordinadora de Programas Educativos FITV Lic. Virginia Martínez Contenidospedagógicoeducativos, diseño, realización y producción Ediciones Santillana S. A. Colaboración especial: Lic. Laura Calderón Página Educativa es una propuesta pedagógica de CONSUDEC y Ediciones Santillana
Derechos Reservados. Registro de la propiedad intelectual en trámite. Prohibida su reproducción total o parcial.
EL OTRO LADO DEL AULA
Los contenidos procedimentales en Ciencias naturales EGB 3
Reconocerel valor de los contenidos procedimentales en las clases de Ciencias naturales no representa una novedad para quienes se desempeñan como docentes del área en cualquiera de los niveles del sistema educativo. No obstante, se hace necesario analizar qué lugar ocupan en el momenPág. 4 to de encarar su enseñanza. CARTELERA PARA LA VIDA RINCÓN ACTIVO
Fiesta de entrega de premios
Alegría y EducaciónEl artículo invita a la reflexión acerca de las actitudes que como docentes debemos y podemos incentivar en nuestros alumnos, en la difícil tarea de preparar personas digPág. 2 nas y valiosas para la sociedad.
web y correos electrónicos institucionales: www.consudec.org e-mail: comunicacion@consudec.org www.santillana.com.ar e-mail: info@santillana.com.ar www.talentosparalavida.com e-mail:talentos@cvtci.com.ar
La Fundación Internacional Talentos para la Vida organizó “La Noche de los Talentos 2002”, encuentro en el que se realizó la entrega de Medallas de Oro a los Miembros de Honor Pág. 3 del Programa.
RINCÓN ACTIVO
Por Horacio María de Leo
Alegría y Educación
Frente a todas las corrientes modernas de pensamiento pedagógico con respecto a la educación del adolescentesurge la siguiente inquietud: ¿cuál debe ser el espíritu en el cual se ha de educar al joven? Las respuestas son diversas, como también lo son las distintas corrientes filosóficas que nutren el quehacer educativo. Trataremos de delinear ideas basadas, principalmente, en la experiencia de una larga labor docente. Ello nos conduce a afirmar que el espíritu de alegría juega un papel capital en elproceso educativo. La escuela debe impresionar por la atmósfera de alegría que en ella reina. El arte de enseñar no es más que el arte de despertar la curiosidad de las almas jóvenes para satisfacerlas luego; y la curiosidad es viva y sana, solamente en los espíritus felices. Los conocimientos imbuidos por medio de la fuerza en las inteligencias, embotan a éstas y las sofocan. Para digerir el saber,es preciso haberlo "gustado". Precisamente la palabra sabiduría, en su significación etimológica deriva de "saborear", y el verdadero sabio, en el mundo antiguo, era aquel que había llegado al "gusto" profundo de la verdad y del bien, a través de la ciencia y de la meditación metafísica. El docente debe, por lo tanto, inspirar a sus alumnos el gusto, el amor, el placer por el estudio, por medio dela variedad e ingeniosidad de los métodos que emplea, creando un clima de cordialidad en el aula y haciéndoles admirar la ciencia que imparte. Jules Ferry, profesor de la Universidad de París, afirmaba: "Construyamos –a nuestros alumnos– muros sonrientes". El que ejerce la sublime profesión de la enseñanza debe comprender que la tristeza y el aburrimiento hielan y ahogan las mentes: lasreconcentran en sí mismas, matan el gusto por el trabajo, paralizan las mejores actividades, retardan y malogran el nacimiento de los más vigorosos talentos. Mientras que,
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por el contrario, la alegría, la verdadera alegría, hace florecer, provoca y mantiene la rectitud, el equilibrio y la confianza. Es auxiliar y aliado del educador en la difícil tarea de preparar hombres dignos y valiosos para la...
AÑO 1 / N° 7 agosto 2002 Editor responsable Padre Hugo Salaberry Viceeditor honorario Lic. Enrique Torrendell (Presidente FITV) Coordinador pedagógico Prof. Jorge Ratto Coordinador de edición Prof. Carlos A. Ferraro Coordinador de producción Carlos M. Iglesias Coordinadora de Programas Educativos FITV Lic. Virginia Martínez Contenidospedagógicoeducativos, diseño, realización y producción Ediciones Santillana S. A. Colaboración especial: Lic. Laura Calderón Página Educativa es una propuesta pedagógica de CONSUDEC y Ediciones Santillana
Derechos Reservados. Registro de la propiedad intelectual en trámite. Prohibida su reproducción total o parcial.
EL OTRO LADO DEL AULA
Los contenidos procedimentales en Ciencias naturales EGB 3
Reconocerel valor de los contenidos procedimentales en las clases de Ciencias naturales no representa una novedad para quienes se desempeñan como docentes del área en cualquiera de los niveles del sistema educativo. No obstante, se hace necesario analizar qué lugar ocupan en el momenPág. 4 to de encarar su enseñanza. CARTELERA PARA LA VIDA RINCÓN ACTIVO
Fiesta de entrega de premios
Alegría y EducaciónEl artículo invita a la reflexión acerca de las actitudes que como docentes debemos y podemos incentivar en nuestros alumnos, en la difícil tarea de preparar personas digPág. 2 nas y valiosas para la sociedad.
web y correos electrónicos institucionales: www.consudec.org e-mail: comunicacion@consudec.org www.santillana.com.ar e-mail: info@santillana.com.ar www.talentosparalavida.com e-mail:talentos@cvtci.com.ar
La Fundación Internacional Talentos para la Vida organizó “La Noche de los Talentos 2002”, encuentro en el que se realizó la entrega de Medallas de Oro a los Miembros de Honor Pág. 3 del Programa.
RINCÓN ACTIVO
Por Horacio María de Leo
Alegría y Educación
Frente a todas las corrientes modernas de pensamiento pedagógico con respecto a la educación del adolescentesurge la siguiente inquietud: ¿cuál debe ser el espíritu en el cual se ha de educar al joven? Las respuestas son diversas, como también lo son las distintas corrientes filosóficas que nutren el quehacer educativo. Trataremos de delinear ideas basadas, principalmente, en la experiencia de una larga labor docente. Ello nos conduce a afirmar que el espíritu de alegría juega un papel capital en elproceso educativo. La escuela debe impresionar por la atmósfera de alegría que en ella reina. El arte de enseñar no es más que el arte de despertar la curiosidad de las almas jóvenes para satisfacerlas luego; y la curiosidad es viva y sana, solamente en los espíritus felices. Los conocimientos imbuidos por medio de la fuerza en las inteligencias, embotan a éstas y las sofocan. Para digerir el saber,es preciso haberlo "gustado". Precisamente la palabra sabiduría, en su significación etimológica deriva de "saborear", y el verdadero sabio, en el mundo antiguo, era aquel que había llegado al "gusto" profundo de la verdad y del bien, a través de la ciencia y de la meditación metafísica. El docente debe, por lo tanto, inspirar a sus alumnos el gusto, el amor, el placer por el estudio, por medio dela variedad e ingeniosidad de los métodos que emplea, creando un clima de cordialidad en el aula y haciéndoles admirar la ciencia que imparte. Jules Ferry, profesor de la Universidad de París, afirmaba: "Construyamos –a nuestros alumnos– muros sonrientes". El que ejerce la sublime profesión de la enseñanza debe comprender que la tristeza y el aburrimiento hielan y ahogan las mentes: lasreconcentran en sí mismas, matan el gusto por el trabajo, paralizan las mejores actividades, retardan y malogran el nacimiento de los más vigorosos talentos. Mientras que,
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por el contrario, la alegría, la verdadera alegría, hace florecer, provoca y mantiene la rectitud, el equilibrio y la confianza. Es auxiliar y aliado del educador en la difícil tarea de preparar hombres dignos y valiosos para la...
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