Supuesto 5 MAD

CASO PRÁCTICO 5: LAS COMPETENCIAS



1. INTRODUCCIÓN
¿Qué se entiende por “competencia”?
Analizamos algunas definiciones que contribuirán a delimitar el término:
Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto (RAE).
Aquello que caracteriza a una persona capaz de realizar una tarea concreta de forma eficiente (ámbito empresarial).
Lo que necesita cualquier persona paradar respuesta a los problemas planteados en la vida (ámbito educación escolar)
La competencia consistirá, por tanto, en la intervención eficaz en los diferentes ámbitos de la vida en las que se movilizan e interrelacionan al mismo tiempo componentes conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Existen múltiples maneras de definir el concepto “competencia”, aunque con un denominador común:las acciones humanas deben ser lo más eficientes posibles.
Una competencia es la forma en que una persona moviliza todos sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimiento y experiencias) para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido.
Llamamos competencias básicas a aquellas que se consideran imprescindibles para el desarrollo integral de nuestra vida comociudadanos adultos. Las competencias básicas que las Consejerías de Educación han incluido en los currículos de la Educación Obligatoria son las siguientes:
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en conocimiento y la interacción con el mundo físico.
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artísticaCompetencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Competencia emocional ( sólo en Castilla la Mancha)
Competencia espiritual (contemplada en los centros religiosos)


Marco legal:
Loe
Título preliminar
Articulo 6.1 Currículo. Es el conjunto de objetivos COMPETENCIAS BÁSICAS, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.
Articulo 20.4 Evaluación. En el supuesto queun alumno no haya alcanzado las COMPETENCIAS BÁSICAS, podrá permanecer un curso más en el mismo ciclo (etapa).

Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
Artículo 6. Competencias básicas.
1. En el anexo I del presente real decreto se fijan las competencias básicas que se deberán adquirir en la enseñanza básica y a cuyologro deberá contribuir la educación primaria.
2. Las enseñanzas mínimas que establece este real decreto contribuyen a garantizar el desarrollo de las competencias básicas. Los currículos establecidos por las administraciones educativas y la concreción de los mismos que los centros realicen en sus proyectos educativos se orientarán asimismo, a facilitar el desarrollo de dichas competencias.
3. Laorganización y funcionamiento de los centros, las actividades docentes, las formas de relación que se establezcan entre los integrantes de la comunidad educativa y las actividades complementarias y extraescolares pueden facilitar también el desarrollo de las competencias básicas.
4. La lectura contribuye un factor fundamental para el desarrollo de las competencias básicas. Los centros, al organizarsu práctica docente, deberá, garantizar la incorporación de un tiempo diario de lectura no inferior a treinta minutos, a lo largo de todos los cursos de la etapa.

2. RESOLUCIÓN:
Tal como nos requiere el caso, programaremos desde el área de Lengua el tratamiento de la casi totalidad de las competencias básicas para niños de 5º curso de Primaria, es decir, de edades comprendidas entre los 10 y 12años (dependiendo del momento del curso en que cumplan los años).
Las características evolutivas de los alumnos y alumnas del tercer ciclo de la Educación Primaria son:
Alcanzan el estadio de operaciones formales, lo que supone para ellos la posibilidad de manejar conceptos sin necesidad de relacionarlos directa y concretamente con la experiencia directa.
Son capaces de generalizar los...