SUPUESTOS EPISTEMOLOGICOS DE UN ENFOQUE ETNOGRAFICO EN EDUCACION.
Páginas: 3 (517 palabras)
Publicado: 7 de octubre de 2013
SUPUESTOS EPISTEMOLOGICOS DE UN ENFOQUE ETNOGRAFICO EN EDUCACION.
• La perspectiva etnográfica, cualitativa o interpretativa, relacionada con los estudios antropológicos y sus descripcionesdetalladas de lo que acontece en contextos sociales y culturales específicos, se introduce a la investigación educativa en los años sesenta en Inglaterra y en los setenta en Estados Unidos.
• En México,aunque la etnografía aplicada a la investigación educativa se introduce de manera sistemática a finales de la década de los setenta, desde los años veinte y cuarenta del siglo XX se realizaninvestigaciones antropológicas que adaptan este método de investigación a algunos estudios realizados en escuelas.
• Manuel Gamio (1922) estudia el efecto de un modelo de desarrollo regional en una comunidadteotihuacana. Se trata de la ejecución del proyecto que da origen a la Escuela Rural Mexicana y a las Misiones Culturales.
• Moisés Sáenz (1964, 1936) estudia en Michoacán a los alumnos tarascos dela Estación experimental de Incorporación de Carapan, y sienta las bases del internado indígena. Julio de la Fuente al lado del antropólogo polaco Bronislaw Malinowski, documenta entre otrasexpresiones culturales la influencia de la escuela rural entre los indígenas zapotecos serranos, y Gonzalo Aguirre Beltrán, influido por el estadounidense Melville Herskovitz realiza diversos estudios acercadel desarrollo del proyecto educativo indigenista en comunidades tarascas, chiapanecas y tarahumaras.
• La etnografía producciones, la educativa en México etnografía parece se convierte en campofuncionar como una de investigación a técnica de finales de la década de investigación útil para los setenta, cuando se recolectar datos y difunden entre otros, validar hipótesis. los estudios realizados enescuelas y salones de clases de Estados Unidos e Inglaterra.
• La construcción • Otros investigadores, en institucional y social del condiciones institucionales campo implica la apertura similares...
• La perspectiva etnográfica, cualitativa o interpretativa, relacionada con los estudios antropológicos y sus descripcionesdetalladas de lo que acontece en contextos sociales y culturales específicos, se introduce a la investigación educativa en los años sesenta en Inglaterra y en los setenta en Estados Unidos.
• En México,aunque la etnografía aplicada a la investigación educativa se introduce de manera sistemática a finales de la década de los setenta, desde los años veinte y cuarenta del siglo XX se realizaninvestigaciones antropológicas que adaptan este método de investigación a algunos estudios realizados en escuelas.
• Manuel Gamio (1922) estudia el efecto de un modelo de desarrollo regional en una comunidadteotihuacana. Se trata de la ejecución del proyecto que da origen a la Escuela Rural Mexicana y a las Misiones Culturales.
• Moisés Sáenz (1964, 1936) estudia en Michoacán a los alumnos tarascos dela Estación experimental de Incorporación de Carapan, y sienta las bases del internado indígena. Julio de la Fuente al lado del antropólogo polaco Bronislaw Malinowski, documenta entre otrasexpresiones culturales la influencia de la escuela rural entre los indígenas zapotecos serranos, y Gonzalo Aguirre Beltrán, influido por el estadounidense Melville Herskovitz realiza diversos estudios acercadel desarrollo del proyecto educativo indigenista en comunidades tarascas, chiapanecas y tarahumaras.
• La etnografía producciones, la educativa en México etnografía parece se convierte en campofuncionar como una de investigación a técnica de finales de la década de investigación útil para los setenta, cuando se recolectar datos y difunden entre otros, validar hipótesis. los estudios realizados enescuelas y salones de clases de Estados Unidos e Inglaterra.
• La construcción • Otros investigadores, en institucional y social del condiciones institucionales campo implica la apertura similares...
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