Supuestos Practicos De Como Planificar Una Unidad

SUPUESTO 75. PLANIFICAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA UN GRUPO DE 16 NIÑOS/AS DEL ÚLTIMO NIVEL DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
Durante el primer ciclo los niños inician una diferenciación progresiva entre uno mismo y los demás, condición necesaria para identificarse progresivamente como perso­nas individuales. En este proceso los niños adaptan su propio ritmo biológico a las rutinas de lavida familiar y escolar, que permiten al pequeño una primera experiencia de lo que significa la vida en grupo.
La intervención educativa se dirige a estimular al niño para que, desde la manifestación de sus necesidades más frecuentes, relacionadas con su bienestar corporal, las identifique en determinadas situaciones habituales.
Con la LOGSE se incorporó legalmente al Sistema Educativo el tramo de0-3 años, constituyendo el primer ciclo de la nueva etapa de Educación Infantil. Se reconoce el papel de los centros en la educación de los más pequeños y se declara la consideración inequívocamente educativa del ciclo.
El primer ciclo ha de basarse en las siguientes premisas:
Considerar al niño como persona en formación, que no sólo necesita de cuidados fí­sicos, sino también relaciones humanas yestímulos que promuevan su desarrollo.
Considerar a los padres como colaboradores activos, participantes en la educa­ción de su hijo.
Considerar el trabajo desarrollado por el equipo de educadores como un alto nivel profesional y de responsabilidad.
Recoger aportaciones de especialistas (médicos, psicólogos, asistentes sociales...) para un programa eficaz y cualitativo.
La función del centro deEducación Infantil abarca al menos dos aspectos. Por un lado, como institución capaz de ofrecer al niño experiencias sustancialmente distintas a las vividas en casa; y, por otro, como medio de completar la vida en familia ensanchándola hacia la vida social.
La Educación Infantil será impartida por maestros con la especialización corres­pondiente. En el Primer ciclo podrán disponerse de otrosprofesionales con la debida cualificación para la atención educativa.
La estancia en el centro de Educación Infantil ha de proporcionar al niño:
Seguridad física, alimento, movimiento y descanso.
Relaciones positivas con otros adultos.
Ocasiones para desarrollar a través de estímulos y juegos el establecimiento progresivo de relaciones sociales con otros niños.
En la relación que los educadoresestablecen, el niño aprende a sentirse querido y valorado y encuentra el terreno idóneo para ir construyendo una imagen de sí mismo que permita afrontar los retos que le plantea su entorno.

Este primer ciclo del sistema educativo tiene un sentido claramente potenciador del desarrollo global del niño, a partir de sus propias necesidades educativas.
Las características evolutivas de los niños a esta edad sonlas correspondientes al final del periodo sensoriomotor, es decir, el estadio de las combinaciones mentales que posibilitan la representación del objeto como algo permanente, mediante símbolos (puede anticipar las consecuencias de sus acciones). Busca objetos escondidos aunque no conozca la trayectoria seguida.
En cuanto a las destrezas motrices, presenta emancipación motora (corre, para y gira,sube y baja escaleras con los pies), tiene capacidad para guardar el equilibrio y buena ro­tación de muñeca.
Por lo que al desarrollo del lenguaje se refiere, posee los elementos y mecanismos más básicos del lenguaje (percepción exacta de los sonidos del lenguaje). El lenguaje es la actividad simbólica más importante, utiliza frases más complejas aunque no son gramatical­mente correctas (ausenciade artículos, preposiciones, yuxtaposición de oraciones...).
Por último, en sus relaciones afectivo-sociales, es capaz de esperar, anticipar y conse­guir el control de esfínteres. Comienza a jugar con otros niños, aunque los sentimientos son yoicos (egocentrismo). Son frecuentes las rabietas.
La UD que vamos a desarrollar se localiza en el 3.er nivel del primer ciclo, por lo tanto, se trata de...