Supuestos Subyacentes Y Curriculum

Concepto de enseñanza:

La enseñanza es una práctica social que consiste en trasmitir saberes de cualquier tipo y forma a otra persona. Decimos que es un ensayo, un intento por trasmitir, porque no siempre que se enseña es efectivamente aprendido. Es construir porque a partir de la base que el alumno trae con él, podemos enseñar conceptos nuevos, es dar a conocer, mostrar saberes nuevos.En el enseñar se trasmiten conocimientos, podemos enseñar una canción, una receta de cocina, podemos enseñar de manera formal dentro de una institución o de manera informal por ejemplo de madre a hijo saberes de la vida cotidiana, y no necesariamente está ligada a ser buena o mala es como dicen los autores “enseñanza a secas” Ya que alguien citando un ejemplo actualmente visto en la tv de hoyen día puede enseñar cómo se roba en las calles de Buenos Aires.
Enseñar es dejar aparecer, muchas veces la enseñanza es sin intención pero aún así está presente.
Enseñar es guiar a la persona que aprende, indicar, mostrar, señalar, exponer.
Es una acción coordinada, un proceso de comunicación, una actividad de andamiaje donde encontramos 4 factores presentes en el proceso de enseñanza:Persona que aprende
Enseñante
Un problema
Contenido
Estos factores actúan en forma dinámica gracias al proceso de comunicación. El aprendiz logra resolver problemas ayudado por el contenido que el docente propone, con la ayuda del mismo como guía. La experiencia es el punto de partida de toda enseñanza, implica probar y examinar, experimentar.
La enseñanza consistía en un método que era unconjunto de reglas y ejercicios para enseñar algo. Luego ese método pasó a ser una estrategia de enseñanza dónde cada enseñante tiene su propio juicio.

Los distintos conceptos de curriculum:

Según las autoras se coincidiera al curriculum como “un conjunto de conocimientos organizados en materias o asignaturas, que el alumno deberá promover dentro de un ciclo, nivel o modalidad de enseñanza. Elcurriculum se presenta así, como un programa de contenidos y actividades planificadas y orientadas metodológicamente.” Esta acepción es la utilizada entre quienes no han profundizado en este campo y en las instituciones educativas, es además, la que se limita al aspecto técnico del curriculum y no toma en cuenta las condiciones sociales, culturales y políticas (aspecto teórico) ni las practicas quegeneran la puesta en marcha de este, códigos pedagógicos y acciones mediante las cuales se expresan contenidos, tales como relaciones sociales, sentimientos, etc. (aspecto práctico). En si sirve para establecer medios para llegar a fines, centrado en los problemas de enseñanza en determinados contextos y determinar cómo mejorar esta.
“El curriculum juega el papel de síntoma respecto de lamagnitud del problema que enfrenta la educación como practica social y la pedagogía como campo de conocimiento”. Al problema que hace referencia es que las necesidades cambiantes de la sociedad hacen que los programas de estudio de los diferentes niveles educativos requieran de adaptaciones o cambios significativos, concebir la educación en constante cambio es dar atención a las demandas nacionales einternacionales. En cuanto a la pedagogía: como estudia a la educación, si esta cambia por las necesidades, hacen que la primera cambie. El ya nombrado, es la prueba de que la enseñanza se modifica; ya que, él también lo hace. La conclusión es que si solo se atiende al síntoma (se cambia el curriculum), se deja la causa intacta (las necesidades).Este aparece aquí como la síntesis de elementosculturales (valores, creencias, etc.) estos se incorporan en el curriculum no solo a través de los aspectos si no también mediante las relaciones sociales cotidianas, así se convierte en práctica concreta.
El curriculum aparece como una propuesta político-pedagógica porque se articula con proyectos políticos - sociales amplios que son sostenidos por los diversos grupos que impulsan y hasta...