Supuestos teóricos de la pedagogía

SUPUESTOS TEORICOS DE LA PEDAGOGÍA.

ACTIVIDAD A:

1) Observar y analizar la imagen con la mayor cantidad posible de conceptos y temas del seminario 2, a saber:
:
• CONFIANZA/DESCONFIANZA
• DISPOSITIVOS ESCOLARES (disciplinarios-saber)
• RELACIÓN: Familia-escuela/alumno-docente/docente/familia y todas las relaciones que consideren necesarias.
• ESCUELA MODERNA
• PODER-AUTORIDAD-LEGITIMIDAD
• ESTRUCTURA COMO ESPACIO DE COMUNICACIÓN
Y todos aquellos conceptos y temas que ustedes consideren oportunos en el análisis.

Observando las fotos puedo, en principio, relacionarlos con mi comentario de la clase 4. La foto antigua (1969) refleja que existe una confianza mutua entre la familia y la docente.
Esto se logra gracias a que la docente mediante la aplicación de su sabercrea en su clase un ambiente muy disciplinado, y la familia, deposita en ella toda la confianza. La escuela y la familia, representan para el alumno niño/adolescente la ley, la autoridad, y nadie se atreve a discutir o cuestionar nada a la institución escuela.
Sin lugar a dudas el apoyo familiar es incondicional hacia la maestra (lo que la docente dice, el alumno lo respeta y la familia loacepta).
La docente demuestra ser la autoridad, imponiendo una imagen de respeto y seriedad absoluta y autoritaria.
Existe un espacio de comunicación donde todos los participantes (docente-escuela/padres-familia/niños-alumnos) tienen cabida. La familia llega a la escuela haciendo uso y no abuso de la autoridad escolar.

Respecto a la foto moderna (2009) muestra la contraposición de la confianza, osea, aparece la desconfianza. Desconfianza con la cual el maestro no puede enseñar ni el alumno aprender, (nadie puede enseñar algo si no está seguro de lo que está diciendo).
Aquí la docente muestra poca autoridad dentro del aula, por lo tanto el ambiente de orden, disciplinado del caso anterior desaparece.
No veo una familia demasiado comprometida y participativa en la escuela, más allá de ira cuestionar ciertas actitudes, para ellos, (los padres) equívocas, creyendo tener el poder y desmereciendo la autoridad que debería ejercer la docente, al punto tal, en algunos casos llegando a judicializar los conflictos, cosa que hoy está muy de moda.
Observo un espacio de comunicación abusivo de parte de la familia hacia la autoridad escolar. Más que de comunicación podría hablarse de“invasión de las familias en la escuela”, pero una invasión no por el interés de participar y comprometerse con la institución, sino interesada por la aprobación del hijo, ni siquiera interesada porque aprenda, sino solamente porque apruebe.




ACTIVIDAD B:

1) Una vez leído el texto ”Las Águilas no suben por las escaleras” y de comentarlo de modo individual GENERAR COMENTARIOS ACERCA DE LOSCUESTIONAMIENTOS QUE COLOCAMOS A CONTINUACIÓN Y ELABORAR UN INFORME en el que se destaquen claramente los aportes de cada miembro del grupo y enriquecido con la mayor cantidad posible de CONCEPTOS O ELEMENTOS TEÓRICOS DE LOS TRABAJADOS EN LAS DIFERENTES CLASES.

a) Desde su experiencia personal como DOCENTE ¿alguna vez sintió que a pesar de haber preparado minuciosamente TODOS LOS PELDAÑOS de laESCALERA que debían subir su grupo de alumnos, ALGUNOS consideraban otras posibilidades de ascenso?

Aunque mi experiencia como docente es relativamente corta, solo he dado suplencias en escuelas técnicas, puedo recordar una historia donde había preparado el programa trimestral, primero viendo la parte teórica y luego comenzar la parte práctica.

b) ¿Cómo recuerda ese episodio? ¿Qué otrasopciones aparecieron?

Recuerdo que el episodio se volvía un tanto monótono, aburrido, incluso los alumnos llegaban a dispersarse, a distraerse de la clase.
Por supuesto aparecieron otras opciones, alguien propuso la opción recíproca, realizar primero la práctica y luego la teoría, otros propusieron ir intercalando teoría y práctica, etc.

c) ¿Cuál fue su primera reacción al respecto y el...